孔 辉

上海建桥学院外国语学院 上海 201306

翻转课堂(Flipped Classroom)又名反转课堂(Inverted Classroom)，是近年来备受关注的一种新型的教学模式，是对传统课堂教学模式的一种挑战。翻转课堂起源于美国，被加拿大《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革[1]，新加坡、澳大利亚以及我国的香港、台湾地区对这种新事物都有推进，而我国国内对翻转课堂的研究仅局限于理论，而教学实践比重较小。笔者于2017年在加拿大阿尔伯塔大学访学期间，亲身体验到了翻转课堂的教学过程，得到了一些启示，希望对我国的大学英语教学起到借鉴作用。

1 翻转课堂的特点

所谓翻转课堂就是将传统课堂进行翻转。在传统的英语教学模式中，学生在课堂上被动地接受教师传授的知识，课下通过做练习加深巩固所学知识。而在翻转课堂中，学生课前主动观看教师提前录播的教学视频，完成新内容的课前预习，回到课堂，在教师的指导下，通过提问、讨论等多种方式解决课前预习中出现的问题，课下通过练习再巩固所学知识，也就是由“先教后学”转变成“先学后教”，由此可见，翻转课堂是增加学生课前自主学习的时间，它并不是用视频教学来取代传统的教师课堂授课，而是课堂教学的一部分，增加了课堂上教师和学生的互动机会。

2 阿尔伯塔大学的翻转课堂教学实践

2.1 教学对象和内容

阿尔伯塔大学(University of Alberta)始建于1908年，是加拿大最好的研究性大学之一，多年来在不同的大学排名上稳居加拿大前五位。……