叶永权 唐振宇 刘志军 何新英

广州航海学院船舶与海洋工程学院 广东广州 510725

目前，专科学生旷课迟到，上课注意力不集中的情况比较普遍。与一些任课教师的交流中不难发现，不少教师为专科教学的沉闷低效而烦心。对此，大家习惯归咎于现时专科学生基础差，整体素质不断下降。

诚言，我国高等教育已进入大众化教育阶段。以广东省为例，2017年普通高等学校录取率近九成。因此，专科的录取门槛变得很低。有的院校为了扩大生源，还会进一步降低专科录取分数，这样就造成了专科学生的生源质量下降，水平参差不齐。然而，研究指出，近八成的专科学生对自己所学的专业是感兴趣的，同时在学习投入度方面与普通本科学生没有明显的差异[1-3]。同类的调查也表明[4]，相当大部分的专科学生具有较强烈的学习动机。他们是愿意学习的，都希望能掌握一定的知识技能。

教师的教学理念和教学方法，即教师如何看待、评价教学本质和目的，在课堂中采用怎样的方式进行教学，对学生的学习态度有很直接的影响。要扭转专科教学的这一困局，任课教师要具有正确的教学理念和教学方法。

而教学理念和教学方法两者中，教学理念尤为重要。因为人的活动总是在理念的指导下进行的，理念是人的价值取向，也是人的行为导向。教学方法受教学理念的指导与支配，有什么样的教学理念就有什么样的教学方法。如果忽略这一点，教学方法的选用就会表现出机械化和随意性等特点，其变化也只是形式上的，缺乏实质性改变。……