三亚学院教务处 海南三亚 572022

1 混合一体化教学改革的背景

2012～2015年，MOOCs(大规模开放在线课程)迅猛发展，《纽约时报》甚至将2012年称为“MOOC元年”。MOOCs的出现和井喷式发展，彰显着信息技术给高等教育带来的巨大影响，也赋予高等教育新的内涵和要求。教育教学信息化已成为世界各国教育发展的战略选择。面对信息化浪潮所提供的机遇，美国、英国、日本等许多国家的政府都提出了应对措施和国家层面的教育技术规划。在线教育已成为不可逆转的发展趋势，混合式学习亦日益普及[1]。

而在我国，2012年3月教育部颁布 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，指出“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业的战略选择”，要求“推动信息技术与教育教学深度融合，创新人才培养模式”。2015年4月，教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，意见中要求“建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。”2016年，教育部《教育信息化“十三五”规划》中明确指出，“十三五”期间以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展目标，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进教育信息化各项工作，形成与教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。混合教学改革已成为高校教育教学发展的必然趋势与教学改革的明确方向。……