魏范松 项宏福 陈洪美

江苏科技大学材料科学与工程学院 江苏镇江 212003

经过二十多年的发展，专业研究生学位的类型和规模日益庞大。随着现代经济生活的一体化发展，人才、科技和信息技术交流的国际化，对现代高等教育培养的人才提出了更高的要求。2013年11月，教育部、人力资源社会保障部联合出台了《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》(以下简称《意见》)，要求专业学位研究生培养目标要以职业需求为导向，通过产、学、研结合，逐步提高实践能力，建立起中国特色的素质培养模式。因此，近年来，在高校硕士研究生的培养中，专业硕士得到了快速发展，已经达到了硕士培养人数的一半，成为专业学位研究生中规模最大的群体。目前，大部分高校专业硕士的培养模式与学术硕士几乎相同，两者之间的主要区别在于专业硕士有半年的实践时间，以及毕业论文偏向于研究应用问题等[1-6]。但是这半年的实践时间也往往流于形式，使现有的培养模式距离实现《意见》所要求的创新性培养模式仍有很大距离。因此，本文在总结工程硕士素质培养难点的基础上，结合材料工程案例分析课程，希望借助课程建设和评价体系的改革，探索实践其在工程硕士素质培养中的作用，减少学生培养中的短板效应。

1 专业硕士培养现状

1.1 转变实践课程评价方法

为突出实用性和综合性，增强理论与实际的联系，很多高校对专业硕士培养方案加大了实践性课程的比重[4-6]。……