郁 红

随着科技的发展，电子产品的泛滥直接导致学生学习自主性的下降，作业对不少学生来说，已失去了应有的功用，要么偷工减料，要么耍赖不做，要么照搬照抄。学生的作业成了老师每天担忧发愁的对象。通过作业来加深理解，巩固掌握，检查学习效果，培养思维能力等都成了老师的一厢情愿。针对这种情况，本文拟从三个方面来探讨提高初中语文作业质效的策略。

一、分析厌作原因，让学生亲近作业

从教十余年，我深切地感受到作业的布置和批改一直是教育教学工作中的一个重要环节。毫无疑问，对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维；对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师教学的纰漏。作业，是值得极为珍视的。要想让学生亲近作业，首先得找出学生厌作的原因。

学生不爱做作业的主要原因是什么呢？有人认为是教师布置的作业多、难，孩子完不成而丧失兴趣。其实学生的自身因素更是不可忽视。通过对很多不爱做作业的学生的了解，我觉得学生厌作的自身原因可以分为两类：内因和外因。内因，即学生自身的主观原因，比如：自觉性差、畏难情绪严重、思想懒惰、没有养成良好的学习习惯、学习能力不足、缺乏荣辱观和上进心等。而外因，主要是学生生活的环境原因，作为社会的一员，他们会受到社会上种种“流行病”的侵蚀、污染，比如：攀比、迷恋网络游戏、学习无用论……面对花花世界的诱惑，缺乏明辨是非能力的学生们，是很有可能找到比作业更吸引他们注意的事。