朱 岩

前苏联教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维能力，培养他们思维的灵活性。”在语文教学中，要强化学生思维能力的培养，促进学生智力的发展，让他们形成良好的思维品质，具有独立思考的能力和创新精神。因此，语文课一定要突出灵活性，我认为从以下几个方面来做。

一、教师博学多才是语文灵活性的基础

要使语文课灵活，教师本身就要有一眼常流常新的清泉。语文教师如果仅仅局限于“传道、授业、解惑”，靠传授教材的知识来应付考试，那就远远不够了。无论是从学生的角度还是从教师自身的角度，都应不断充实自己。首先，教师要钻研教材，并加以自己独特的见解，把自己理解的知识传授给学生。告别那种依照教学参考资料画瓢的做法。其次，广泛阅读与教材相关的资料，如报刊或网络。再其次，读课文的原著及有关专业的书籍，充分利用课内外知识帮助学生掌握课文内容。教师丰富的知识、独特的见解、真挚的感情、生动的语言，定能叩响莘莘学子的心弦。

二、转换教师角色是语文灵活性的精髓

“如果能教会学生去‘爬树’，去摘更多、更好的果子’岂不更好？”教学观念的一种深刻的变革是：师生共学，教学相长，改变教师唱主角的局面，要让学生唱主角，变教堂为学堂，把读书思考的时间还给学生。语文课应致力于“导”，让学生思考一个个难度适中的“为什么”，使他们自始至终保持新鲜感，保持思考状态，学得轻松活泼而收效甚大。……