贺秀萍 杨克明

荀子在《劝学》篇中有这样几句话“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”我想借用这句名言概括时下中学的现状。个人认为，语文教学目前走向了一种偏执化的教学状态，尤其是高中语文教学，如果说1990年以来中国文化的精神气候和构成形势有了一种社会新层面，那么当下高中语文却走向了一种令人忧虑的层面。

一、从高考的价值趋向来看，语文教学走向单一化

公共话语极度膨胀，私人言语极度萎缩，表现在：

1.我们有全国统一的教材，几亿学生读着大体一样的文章，放眼世界人类文化，名篇佳作浩如烟海，但是选来选去，都集中到那有限的一些文章上，就我所在的宁夏，高中选用人教版和语文版，但篇目都大同小异，然后用同一的方式去统一全国几亿学生的大脑。

2.对所有文章的阐释几近完全一致，全国众多的教师，对教材的阐释相当一致，大家说同一句话，使用同样的答案，致使全国的学生异口同声，大家都运用同样的思维。

3.说话写文章也惊人的相似，大家的感受相同，举实例相同，写梅花、松树、竹子等绝大多数都是一样的精神品质。我这里并不是说这样的话语不好，只是让人感到个性化语言的缺失，以及个人真实精神体验的异口同声。正如韩军老师所讲，我们在潜移默化中，泯灭了自我，泯灭了精神，越来越“伪圣”起来，虚假起来。

尽管新课程改革中规定各门学科的课程标准将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观分别列为课程目标，即所谓三维目标，要求在课程实施中将它们统整起来。……