杨文章

近30年来，语文教学方法的改革经历了不同的发展阶段，如变革意识的觉醒、多元性的探索、世纪末的反思和新世纪的调整和新探索。在这个转变的过程中，我们也积累了一些基本的经验。如结合汉语的特点和学习规律的内在要求，提高语文教学的效率。注重引导学生主动学习课堂上的主要内容，运用有针对性的教学方法，强调优化、灵活和高效。故事教学是实践教学的主要方法，广泛宣传的基础理论是提高学生创新的基本方法。语文教学方法改革的未来趋势是：多元的理论与实践探索。

研究近三十多年来中学语文教育的改革有助于我们理解中国的教学方法，而且有助于提高我们对语文课程改革的认识，从而深化当前的语文课程改革。学生的语文学习兴趣不论低年级还是高年级都在逐渐下降，语文教学中的“费时低效”问题依然存在。为了提高学生对中学语文教学的兴趣和效率，基于认知规律和心理特点，学生必须从小学就开始学语文。通过改进教学方法，调动人的积极性和学生学习语文的积极性从而达到提高教学效率的目的。“故事教学”是指教师通过讲述故事的方法，让学生对所听故事进行再输入与再输出的过程。是在实现深入理解教学目标的基础上，使学生彻底消除语言障碍的教学活动。故事教学能衔接分散的语言知识点，引导学生合作交流，提高学生的综合语言能力。故事教学更适合中学生的年龄特点，有利于提高学生的语文学习效果。……