田恒荣

素养，根据《现代汉语词典》的解释是：“平日的修养。”全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。2001年实施的《普通高中语文课程标准》，将“进一步提高学生的语文素养”作为语文教学的重要目标，那么我们如何在教学中实现这个目标呢？

我觉得语文的教学要坚守语文本色，这样才能全面提高学生的综合能力，对他们一生的发展打下基础。

一、坚守根本，积累必要语文知识

叶圣陶先生说：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。”语文素养培养的主要目标是一个人的心智发展，也就是学生要有如写作能力、阅读能力、鉴赏能力等语文方面的知识储备和能力。这些知识和能力的来源，对学生来说就是来源于课本。所以语文教师应坚守文本这一阵地，积累语文知识、语言知识，培养语文能力、语感，总结语文学习方法和习惯，提高人文素养。教师在引导学生学习文本时不但要引导学生总结字词、常识，品味语言的语法、修辞，感受作者谋篇布局的技巧，还要挖掘文本的人文的内涵，提升学生思想。我在教学时就很重视基础知识的积累。我带的每一届学生在开学时都要准备个本子，抄写课文、考试、练习、课外阅读等活动中出现的生字，优美的句子。三年下来，就是厚厚的一本资料，经常翻阅，在不知不觉中语文的素养就提高了。……