王 立

微作文篇幅短小，起源于2014年的北京高考语文卷。在短短的考试时间里，用闪光的思想，将睿智的语境表现出来，与读者产生共鸣的同时对作者本人起到修身正心的作用。随着网络文体形式的不断发展，人们在阅读习惯上越来越适应于碎片化阅读。当前的学生对于800字的大作文存在畏惧心理，经常出现表达困难、写作枯燥乏味的现象。而微作文一定程度上消除了学生对作文的抵触，并敢于创作。因此新课改的今天，微作文的形式让学生乐于表达，并将时代思想的火花闪现在150字的短小内容当中，实现寓教于乐，这是微作文教学的根本性目标。

一、微作文的教学及含义

1.微作文教学发展现状及成因

微写作在引入到学校的教学和升学测试中后，主要是通过短小的语言文字，使学生做到“言为心声”。同时，微作文也实际上是学校学科间整合的具体过程。而综合性教学的根本目标是掌握学习的方法和生活的技能。这使得我们在智能化的时代通过微写作，可以随时将自身的感悟文字化表现，广大学生更是乐此不疲。2014年，北京高考语文试卷微作文千呼万唤始出来。拟定三个方向后，要求学生通过记叙、描写、议论、抒情等，对三个题目进行创作。通过这一次微写作语文高考试卷的推行，不但是对学生写作能力提出了更高的要求，同时，也成为考查学生综合能力的一个窗口。

2.微作文含义和理论依据

微写作，要求作者本人对所见、所闻、所感、所思进行写作，篇幅短小精悍。……