马 咪

目前我国虽然已经推行素质教育多年，但是分数论的思想并未得到改变，较多高中语文老师为了让学生在考试中能取得高的分数，依旧采取的是死板的作文教学模式，给学生提供一定的作文模板，让学生模仿模板写议论文、记叙文和说明文。议论文采取的是总分总的格式，在文中列举实例子来进行论证，这样死板的作文教学没有任何的创新可言；记叙文采取的是以叙述常见事情的方式，来表达对某事的情感、看法等，此创作过程中学生对于事情和情感的体验都处于机械式的状态中。这样传统的作文教学模式，不仅无法提供学生的作文成绩，还会局限学生的创造思维，使学生对写作产生厌倦的情绪。

鉴于此，对高中语文写作教学方式的转变已经势在必行。那么，高中语文写作教学方式的具体转变可以从以下方面着手。

首先是兴趣写作教学方式。写作教学中第一要引导学生发现生活中的美好事物，加强对学生观察能力的培养。比如在学习完《雷雨》课文后，给学生布置观察生活中自然现象的作业，以此来培养学生的观察意识与能力，使学生对生活有更为独特的认识，让学生在日后的写作中有素材可写，更好的表达真情实感，有效提升对写作的兴趣。第二要引导学生广泛的阅读，加强对学生兴趣写作兴趣的培养。日常语文教学过程中，老师需要有意识的引导学生参与到各种健康书籍的阅读中，不仅有利于学生独立思考能力的提升，还能在阅读中积累更丰富的写作素材，最关键的是学生在不断阅读中会对阅读内容产生认同感，长期以往，必能提升学生对创作的兴趣。……