盛敏红

一、“对话式”阅读教学形成的原因

1.人类思想的进步

现今的人正在走向和平对话的时代，对话已经成为如今这个时代的代名词。无论是人与人之间，还是国与国之间，人类都越来越倾向于通过对话的形式来解决问题。那么，当涉及到教学问题时，教师与学生也会倾向于通过对话的形式来解决学习问题。从而为“对话式”阅读教学的形成提供了思想指导。

2.网络的普及让教师的权威性不断下降

在以往的教学中，师生地位一直都是教师高于学生，一切问题都是由教师所提出，一切的答案也是教师说了算，学生在教学关系中处于被动的状态，在教师面前，学生只有服从，这样的教学形式是不可能让师生之间形成真实的对话交流关系。但随着时代的进步，网络的普及程度不断提高并逐步深入到教学领域中，随着网络对于教学的深入，教师的权威性受到了极大的挑战。教师的教学不再是学生获得知识的唯一渠道，学生可以根据自己的时间和爱好通过网络获取自己所需的教学资源。因此，“对话式”阅读教学便成了重新构造师生关系的重要方式。

二、“对话式”教学的渊源及现状

1.“对话式”教学的渊源

就东方而言，“对话式”教学最早可以追溯到春秋战国时期的孔子。在孔子周游列国的过程中，孔子就采用的是“对话式”教学的方式。在学习过程中，先由孔子或者学生提出一个问题，然后学生去思考，等到学生达到第一个疑惑点时，孔子则给予学生点拨一下，然后学生经过孔子的点拨再继续思考，等学生到达第二个疑惑点时，孔子再给予学生一点帮助，最后学生便能够对问题豁然开朗。……