颜望新 彭晓东

比较教学法是将两个或两个以上存有某种联系的事物进行异同对照，从而使学生获得对事物的正确认识的一种教学方法。具体的比较方法有纵向比较、横向比较、纵横综合比较等，我们可以根据具体的教学要求和实际需要选择不同的比较方法。在阅读教学过程中，运用比较教学法可以克服教学内容的狭隘性，拓展教学内容的广度和深度，有益于帮助学生更全面更科学更准确地认识事物，也有益于培养学生的逻辑思维能力，帮助学生在阅读课文的同时获得新的发现和新的知识。

在教学《鸿门宴》一课中，我觉得采用比较教学法指导学生阅读课文就很实用。

首先是通过人物的对比来读懂故事。我们可以先从“象棋”说起，引出“楚河”“汉界”两词，再用三个成语——破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌——简介楚汉争霸的故事梗概，导出课文《鸿门宴》。然后借助象棋术语来给文章人物分类，就可以大体上分出：1.双方的将帅——项羽和刘邦；2.双方的相（象）——范增和张良；3.双方的士——项庄和樊哙；4.双方的兵（卒）——项伯和曹无伤。然后让学生仔细阅读课文，相互讨论，比较出他们每个人的性格特点。最后可以归纳总结。1.将帅——项羽狂妄自大，刚愎自用，刘邦忍辱负重，委曲求全；项羽不善应变，拒听良策，刘邦随机应变，从善如流；项羽任人唯亲，刘邦任人唯贤；项羽养奸贻害，自绝内应，刘邦机警细心，有奸必除。2.相（象）——范增急躁草率，有谋略但不讲方法，自然不能让人乐意接受，张良深思熟虑，有策略但讲究方法，当然刘邦完全听从建议。……