刘升斌

摘要：以2017年福建省中考实验探究题为切入点，简单评述试题的特点和新形势下对中考复习的要求，阐述控制变量思想在中考复习教学中的必要性及其意义。根据中考复习的特点和教学目标的要求，开展以渗透控制变量思想的中考复习教学，结合有代表性的实例提出有效的教学策略和方法。

关键词：中考复习；控制变量法；教学研究

文章编号：1005–6629（2017）12–0077–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

控制变量法在化学研究领域有广泛的应用。在2017年福建省中考化学试卷的一道实验探究题中，控制变量思想得到了充分的体现。因此在化学教学中，教师要有意识地培养学生控制变量思想，特别是在中考复习中，结合复习考纲要求，在教学中渗透这一思想，帮助学生记忆知识，理解内容，快速解题，准确作答。

1 问题来源

2017年福建省中考由省统一命题，化学试卷的实验探究题特别注重基础知识和基本技能的考查，以及学生在解题中体验科学探究的过程，同时强调学生科学思维和综合能力的检测。其中第15题第（2）小题以碘化钾的变质原因为探究内容，系统地考察了酸、碱、盐的有关知识、实验条件的控制、实验过程的设计、化学方程式的书写等。试题如下：

碘化钾（KI）是白色固体，保存不当会被氧化为单质碘（I2）而泛黄变质。化学小组查得以下资料：

[实验2]

按图1 A所示装置进行实验，数日后，观察到碘化钾固体无泛黄现象。

③据此现象，可得出的结论是 。

[实验3]

按图1 B所示装置进行实验，数日后，观察到碘化钾固体无泛黄现象。……