摘要：

再次执教苏教版小学三年级上册语文《军神》一课，引领学生们深入文本，精心设计教学，具体实施了：教学之前，预习铺垫；课堂教学中抓住关键词句进行研读、精读；由说到写，说写结合；课后拓展，深化教学。从而摆脱了以往教学此文总是不能尽如人意的“魔咒”，实现了教育教学质量的提升。

关键词：预习；研读；说写结合；拓展

《军神》是苏教版小学三年级语文上册第七单元中的一篇教材。教材主要讲述了刘伯承元帅年轻的时候眼睛负了重伤，请沃克医生为他做手术，手术中他坚持不用麻醉药，忍受剧痛完成手术，被沃克医生称为军神的故事。

教学中，“沃克医生为什么称刘伯承为军神？”是教学的重点，也是教学的难点。以前，我也多次教过这篇课文，每到解决这个问题的时候，总是费了很大的劲，结果还是收不到自己想要的效果，学生的理解总是停留在浅层次的水平上，整节课也走不到文中所要表达的情境中去。现在，我又一次教学这篇课文，难道还会是和以前一样的效果吗？在学生还没有接触到这篇课文的时候，我就在思索这个问题。到底该怎样摆脱这种“魔咒”，引领学生们深入文本，领会文本所要表达的刘伯承那种坚韧不拔的意志力呢？经过我的深入思考，认真备课，精心设计教学，再加上在课堂中的有效实施，觉得效果很不错。现就我这节课的实际教学，谈谈自己的一些体会和感触。

一、 教学之前，预习先行

刘伯承的故事距离现在已经很久远了，有关战争年代的故事，学生们知之甚少。……