王晓静��

摘要：传统意义上的问题学生是指那些成绩不好或者操行不好的学生。一个学生常常不交作业，或者上课不认真听讲，经常迟到等等现象都能引起老师的关注。但是，每个班一定有些表面很乖，成绩操行都表现不错的学生，他们内心的障碍很少有人能察觉得到。作为一名班主任，对这样的学生应当倍加关注。

关键词：非典型；学生案例；应对措施

一、 问题出现

第一次短信：

星期五的早上，数学陈老师收到了一条自称是学生家长的匿名短信“为什么你布置作业却不批改？老师这么懒还要学生怎么学？！”

他（她）不清楚老师对作业的处理有不同方法：可以批改评分，也可以直接讲评，可以全批全改，也可以抽查部分，看来这位家长对学校工作有些不理解。由于陈老师教两个班数学，学生总数将近一百人，他一时还不确定是哪个班的学生家长。

我大致明白，很大几率是我们班的家长。因为这次我们班的数学考得不太理想，不少学生的数学成绩退步较为明显。看到自己的孩子数学成绩下降，家长心里着急，所以才会发这样的短信来质问老师。

为了避免引起家长的更大的误会，级长建议我马上用办公室电话打过去，但是对方显示无法接通。——看来这位家长有意隐瞒自己的身份。

第二次短信：

周六下午，我同样收到了一条陌生短信。短信說为什么学校要强迫学生参加华侨城的社会实践活动，现在经济不景气，学校为什么不为家长多考虑考虑，多组织一些免费又有意义的活动呢？……