刘潇

摘要：古诗词经过几千年的沉淀在我国文化宝库中占据重要地位，也历来是学生学习的材料。当前基础教育新课程改革的推进，古诗词教学得到了许多教师及其教育研究者的重视。我们从王崧舟诗意语文视角出发，针对古诗词教学中出现的诗词朗读引导不充分、情境体验不足、学生学习兴趣不浓等问题，认为可以从教师语文素养偏低、内容讲解缺乏审美角度、注重死记硬背等方面来找寻成因，并相应提出了提高教师语文素养、注重课堂情境体验、激发学生学习古诗词兴趣等策略。

关键词：小学语文教学;古诗词教学;王崧舟;诗意语文

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1009-010X（ 2018 ）01-0044-06

当前《中华诗词大会》的热播，让古诗词教育成为反思的问题。复旦附中女生武亦姝的出口成章引起了热议，不少成年人和学生对吟诗走红的武亦姝抱有赞叹。很显然，他们对于古诗词的热爱并没有满足。而应试教育下的古诗词教学只是为了背诵，而古诗词宝库如此灿若星辰，中小学生又怎么能把诗词的最卓绝的精华学到呢？

从当前小学语文教学成果看，特级教师王崧舟老师开创了他的“诗意语义”，这对于当前的古诗词教学来说无疑是成功的，但这只是个例，如何让更多的学校在古诗词教学中突破局限，是很有必要的。

一、小学语文古诗词教学的现状调查

（一）调查设计

研究随机选取江苏省淮安市涟水县郑梁梅小学三、四年级两个班级学生为研究对象，向他们发放有关古诗词教学现状的调查问卷，共发放133份问卷，回收有效问卷130份。……