康悦��

摘要：教育是人一生中最为重要的活动，教师通过教育将学习方法以及教学内容传递给学生，随着社会竞争的日益激烈，培养全面发展型人才已成为现阶段最为重要的任务，其中也包括音乐教育。小学阶段的学生因为年龄特点，接受知识的能力有一定的限度，所以对其进行音乐培养必须要注重学生的心理特征。本文主要对提高小学音乐课堂教学质量的途径进行了分析。

关键词：小学音乐课堂；教学质量；有效途径

随着新课标的广泛实施，传统意义的音乐教学方法已经不能适应教学体制的要求，阻碍了小学生音乐技能的提高。新的课程标准在教学过程中要求教师要以学生作为课堂教育主体，尊重学生的个性特征，根据学生的心理特征进行课程的教授，充分发挥其个性特点，为其创造较为轻松的学习环境与氛围，激发学生学习音乐的兴趣。

一、 提升小学阶段学生进行音乐教育的重视程度

小学阶段的学生由于年龄小，正处于学习习惯以及学习兴趣的养成时期，所以在教室在对学生进行音乐课堂教学时，应该将学生的心理特征作为教学的出发点，以有效促进学生感知音乐的能力以及创造力。大量学者通过研究发现，采用音乐教育，对于丰富学生的创造思维和感知能力具有非常积极的影响，培养学生的音乐素质与修养，对于学生取得成功也具有促进作用。除此之外，音乐教育对于提升人类精神文明素养也具有一定作用，教师通过音乐教育可以促进素质教育的广泛实施，基于这一状况，提升小学音乐课堂教学质量的重视程度是非常有必要的。……