摘要：当前，我国高校师生关系普遍严峻，课堂上下，“放养式”、“灌输式”教学方式依然占据主导地位。课堂外，师生交往不多，师生关系不够密切。这些现象的出现都亟需我们需找对策，对学校、教师、学生提出不同层面的要求。从学校层面出发，要进一步加强校园基础设施建设和校园精神文明文化建设。从教师层面出发，要自觉增强自身的专业素质和人文素养。从学生层面出发，要为师生和谐关系的构建起到推动性作用，传播正能量。

关键词：师生关系；大学课堂；现状；对策

随着我国社会经济的不断发展，国家对于人才的要求愈发迫切，高等教育也不断从精英式向大众化方向发展。近年来，高等教育改革的不断深化，让人们逐渐认识到传统的高等教育模式，尤其是在师生关系方面存在着较多问题，这些都要求教育工作者们要不断地审视当前时代特征、教育形势以及学生特点，从根本上把握和改变高校中已经过时或者逐渐出现问题的模式与布局，真正令高等教育成为我国人才培养的枢纽，成为我国社会主义现代化建设的中坚力量。

随着改革开放的不断推进，我国长久建立起的师生关系受到经济全球化、自由主义思潮、数字化、信息化等多种因素的不断影响，发生了巨大变化。现就对这种变化及其对策进行探讨和研究。

一、 当前高校师生关系现状

高校师生关系是整个高校教学工作中最重要、最根本、最直接的教学关系。一切教学活动都是以师生关系为基础开展起来的。学生们对于大学的记忆，除了自己的同学间的友谊、寝室集体生活之外，绝大部分都是对老师们在课堂上下的校园生活。

1. 课堂上下，“放养式”、“灌输式”教学方式依然占据主导地位。

大学生虽然已经是成年人了，但想让他们对自己负起责来，恐怕还远不到时候。我们的很多大学不是学得太多了，而是学得太少了。很多时候，来不来上课老师不管；课上得怎么样，有没有收获，老师也不管，只要测试通过，一切都没有问题。中学阶段失之于严，到了大学又走向了另一个极端——失之以宽。但放养式的管理又带来了大学专业教育质量普遍不高的现状，虚度光阴带来的问题可能现在不明显，将来必受其累。

2. 课堂外，师生交往不多，师生关系不够密切。

据2007年11月16日《中国青年报》的《高校师生关系渐行渐远》一文中所写的：“学生对老师没了敬畏感，老师自身没了神圣感和使命感”。这体现了当前高校师生间已经存在着一道不可逾越的鸿沟。老师们只想着完成自己的教学任务，站在讲台上只想着如何讲完课万事大吉。而台下的学生们也在纳闷这门课的存在意义与老师的教学方法。师生们在思想上、心灵上已缺乏共鸣，尤其是在当前教育产业化的不断推进之下，师生间的关系也就变得更加微妙与复杂，师生间的冷漠甚至暴力事件都在高校不断增多，形势严峻。

3. 利用新模式、新方法的师生关系多有尝试，但推广性较弱。

面对着当前师生关系中出现的诸多问题以及不和谐的音符，许多高校或教师个人也都从多种方面进行探讨与分析。随着当前许多高校不合理的课程设置，对教师强制性地安排各种科研指标和科研压力等，都成为师生关系不和谐发展的幕后黑手。针对这些主要成因，一些高校及教师个人开始正视师生关系这个问题，重新摆正自己“权威地位”的位置。实质上，许多学校已经开始将“人本主义”作为教学、管理的基本原则之一。

二、 当前大学生师生关系的对策探究

对新形势下，师生关系问题的多元化趋势的发展，我们虽不可能找到一种以不变应万变的万全之策，但却可以根据某些同类问题找到一个正确的指导方向。其中，影响师生关系的因素有许多，例如，学生对教师的教学满意度、师生日常交往时间的长短、交往频率的高低等，也包括学生对校园环境的满意度等，这些指标都起着重要作用，也必然对学校、教师以及学生个人提出了不同层面的要求。

1. 從学校层面出发，要进一步加强校园基础设施建设和校园精神文明文化建设。

校园环境是师生建立良好关系的必要条件。美丽宜人的校园环境必然会引导师生关系朝着良性方向发展。学校应该加强校园基础设施建设，为师生们的学习与生活提供物质保障。同时，坚持管理为人、服务育人的办学管理理念，给教师提供较好的教学环境和科研条件。同时，学校要积极打造“第二课堂”平台，丰富学生们的课余文化生活，为学生的全面发展创造条件。通过开展各种比赛、交流实践机会，培育学生们尊师重道的基本理念，塑造独立健全的人格和抗压能力。

2. 从教师层面出发，要自觉增强自身的专业素质和人文素养。

教师们需要不断提升自身的思想道德素质、专业技能水平和职业道德素养，为人师表，必须要坚决抵制当前的各种不良风气、不正之风，杜绝拜金主义、个人主义等各类西方思潮的侵蚀与影响，坚持原则，坚守底线。在教学中，要坚持“以生为本”，以尊重学生、关爱学生为前提，将学生视为一个有独立人格的个体，做到因循善诱。课堂上，要改变以往“灌输式”的教学方法，改为对话式、小组教学式、讨论式等，积极发掘学生的潜力，发扬适宜的个性，引导学生形成积极向上的思维方式，为和谐的师生关系打下坚实的基础。此外，教师们还可以拓宽交流途径，通过博客、微博、QQ、微信等方式，加强与学生们的线上互动，为学生们授业解惑。

3. 从学生层面出发，要为师生和谐关系的构建起到推动性作用，传播正能量。

师生关系中，教师与学生间的关系是相辅相成、辩证统一的。若仅是教师们的面面俱到、一味付出，而学生们却对老师们的付出无动于衷、冷漠无感的话，只能导致师生不和谐关系渐行渐远，永远不能达到目的。学生们作为教育对象，应该将学习作为大学生活的第一要务，面对教师的教学内容，学生们首先要尊重老师们的付出，当发现自己与老师的想法或者方式相左的时候，也应私下积极与老师在线上线下交流沟通。遇到问题，不能总是选择逃避或者放弃，而要迎难而上，积极寻求解决方式。只有大家都以积极的心态对待师生关系问题，才能从根本上找到办法。

参考文献：

[1]陈清.浅谈如何构建和谐师生关系[J].管理观察，2013（20）.

[2]程桂芳.论现代和谐型师生关系的建构[J].当代继续教育，2013（02）.

[3]常虹虹.新型师生关系的必要和构建[J].长春教育学院学报，2013（02）.

[4]张昌波.谈当前对高校师生关系认识的几个误区[J].教育探索，2012（08）.

作者简介：陈梦，海南省海口市，海南师范大学。endprint