钟传根

【摘要】为促进大学英语阅读教学取得更好效果，提升工作实效性，采取措施提高阅读活动设计水平是必要的。本文分析大学英语阅读教学活动设计的不足，并就如何實现阅读设计的有效性与趣味性提出相应对策。主要包括提高学生阅读主动性，创新教学方式，选择新颖的阅读材料，灵活采取多种阅读方式等内容。

【关键词】大学英语 阅读教学活动 设计 有效性 趣味性

引言

大学英语阅读教学不仅是对学生综合能力的检验，同时也是教学的重点与关键，对提高学生英语知识应用技能，有效开展学习和工作都具有重要作用。同时，为促进该目标实现，应该创新教学策略，提高阅读设计的有效性与趣味性。本文将对该问题进行探讨分析，并提出教学策略，希望能为大学英语教学活动开展提供启示。

一、大学英语阅读教学活动设计的不足

阅读是大学英语教学的重要内容，但目前教学设计存在不足，影响阅读教学的有效性与趣味性提升，存在的不足表现在以下几点。

1.有效性不足。例如，部分任课老师思想观念陈旧，局限于对阅读材料的讲解，为学生讲解答案。不注重调动学生阅读主动性，也忽视加强阅读技能指导，没有充分发挥教材的作用，难以提高阅读教学实效性。

2.趣味性不足。例如，阅读材料陈旧，阅读方式不灵活，忽视游戏教学法的应用。最终难以确保阅读趣味性提升，不利于增强阅读教学质量和学生的学习效率。

二、大学英语阅读教学活动设计的有效性

针对阅读实效性不足的缺陷，为有效指导学生阅读活动开展，可以采取以下有效方法。

1.转变教学理念，提高学生阅读主动性。任课老师要更新思想观念，将学生作为阅读教学的主体，注重发挥他们的主观能动性，让他们有效融入阅读学习活动当中。最终有效把握重点，突破难点，提高阅读效率和教学实效性。

2.创新教学方式，提高学生阅读技能。为提高阅读设计的有效性，任课老师应该注重对学生进行科学合理的引导，创新教学方式方法，激发学生阅读主动性，让学生有效掌握阅读技巧。同时，任课老师要改变以老师讲解为主的阅读模式，深入学生当中进行调查研究，掌握他们的疑惑，然后灵活采用多种方式进行阅读指导。重视精读、略读、速读、跳读等方法的指导，确保学生掌握阅读技巧。让学生通过学习之后，在遇到具体问题时，能根据阅读需要，灵活采取相应的阅读方法，妥善解答所遇到的难题。从而熟练掌握数学内容，把握重点与难点，顺利完成阅读任务，减少出错的概率，促进英语阅读教学取得更好效果。

3.充分利用教材，充实阅读教学内容。大学英语教材是进行阅读的重要素材，时代在发展和进步，对大学生英语阅读技巧的要求也在不断提高。在这样的背景下，任课老师要充分有效利用阅读教材，结合学生的年龄特点和教学目标，优化教材内容设置，巧妙安排阅读训练任务，促进阅读教材作用的有效发挥，为提高学生阅读水平奠定基础。要掌握中西文化差异，包括交谈内容，用餐习惯，婚礼习俗等，学生都要认真掌握，深化对中西文化差异的认识，促进学生阅读能力不断提升。

三、大学英语阅读教学活动设计的趣味性

为提升阅读教学的趣味性，结合学生基本情况和教学目标，可以采取以下创新策略。

1.选用新颖的阅读材料。任课老师在阅读训练材料选择上，应该把握时代脉搏，注重选择内容新颖，时代感强的材料。这样既能激发学生阅读兴趣，还有利于调动学生主动性，让他们更好融入阅读活动当中。新颖的材料不仅可以吸引学生注意力，还能提高阅读趣味性，让他们积极主动融入学习当中。有利于学生更好学习阅读材料，突破难点，把握重点，深化对阅读内容的认识与理解，妥善掌握阅读材料与知识应用技能。

2.灵活采用多种阅读方式。为增强阅读趣味性，妥善解答学生阅读中遇到的难题，任课老师应该加强指导，让学生灵活采取多种阅读方式。例如，注重合作阅读方式的运用，将每3-5名学生分为一个学习小组，让他们相互合作，共同完成学习任务。采用分层教学法，为基础水平不一样的学生分别设置不同的阅读任务，激发阅读兴趣，让他们逐渐取得进步和提高，促进阅读趣味性和实效性提升。

3.注重游戏教学法的应用。合理组织课堂游戏，为阅读教学营造轻松、愉快的氛围，激发学生阅读主动性。例如，要注重分组表演、编写话剧等方式方法应用，对阅读材料进行适当改编。这样既能深化学生对阅读材料的理解和认识，还有利于学生满怀主动和热情阅读材料。游戏过程中既让学生掌握阅读内容，还能提高阅读实效性，促进学习效率和阅读趣味性提升。

四、结束语

为推动大学英语阅读教学顺利进行，激发学生主动性和积极性。作为任课老师，创新阅读设计，提高阅读活动的有效性与趣味性是必要的。实际工作中应该创新思维，综合采取有效措施，合理安排阅读任务，选择新颖的阅读材料，激发学生阅读主动性，并注重游戏教学法应用。从多个方面入手，推动阅读教学顺利进行，让大学英语阅读教学取得更好效果。

参考文献：

[1]唐秋莎，张樱子，刘莎莎，张丽莉.提高课堂内外英语教学有效性的行动研究[J].教学研究，2015（03）：32-37.

[2]苏红莲.对提高大学英语教学有效性的新思考[J].吉林广播电视大学学报，2013（07）：40-41，45.endprint