福建省漳浦县石斋小学 李敏华

新课程推行之前，练习课的重点只在于练，老师注重计算结果，只要做对就给分。而学生要么枯燥地按照书本抄，将数字修改直接套用公式，要么只知其一，不知其二，蒙对了就等于做对了，不能达到培养学生观察、思考能力的目的，教学质量也不甚理想。本文将探讨如何在新课程要求下，响应新课程的同时，培养学生的观察、思考能力。

一、新课程要求的重要性

没有新课程的新要求，我们的练习课还停留追求结果的阶段，重结果轻过程，如此必然导致学生学习能力、思维能力，观察、思考的主动性直线下降。同学觉得与其按部就班，不如蒙一个答案，或者随意计算，将所有数字带入公式，答案对了就不再看，答案错了就抄一个答案上去。这样长此以往，练习课的目的没有达到，反而适得其反，令学生厌恶练习。所以新课程的要求是必然的，是防止学生学习态度恶化的必经之路。

二、练习课的重要性

不得不在此强调一下练习课存在的必要性。数学是一门实用性很强的学科，对速算、观察、思考能力都有很高的要求，其今后的用途相比其他学科也广。所以课上的45分钟是不够学生完全掌握数学相关知识的。包括速算、对图形的观察，还有思考能力等，都必须通过练习课来进行提升。

三、培养数学能力，增强数学素养

1.突出重点，培养学生的观察、思考能力。数学练习课需要我们突出重点，勾选重点掌握的题型，朝着锻炼观察思考能力的目标去做。……