浙江省浦江县龙峰国际学校 方丹丹

语文课程是学生时代的重要课程之一，其教学任务不仅在于帮助学生掌握汉语知识，同时还应通过语文教学，实现民族文化的继承与发扬，帮助学生完成情感教育。小学教育阶段是启发学生思维，明确小学生人格发展方向的重要教学阶段。因此，在小学语文教学当中融入情感教育，能够有效地为小学生的全面发展提供帮助。

一、通过交流，培养教师与小学生之间的情感

对于小学生而言，其教育主要分为家庭教育与学校教育两部分。由于小学生的年龄相对较小，在学校学习的时间相对较长，因此教师对小学生的影响通常会远大于家长的影响。作为教师，应在开展日常教学活动的过程中，加强同小学生之间的交流，能够及时掌握小学生的思想动态以及对知识的理解情况，从而能够适时地给予帮助，使得小学生的学习效果得以大幅提升。同时，在教师与小学生交流的过程中，能够无形中拉近教师同小学生之间的距离，消除小学生在面对教师时的陌生感与距离感，从而能够为师生关系的和谐、良好的发展奠定基础。

例如，在实际教学的过程中，笔者通常会使用到小组讨论的教学方式。此时，笔者会将自己也当作班级内的一员，主动地参与到小学生的讨论当中去。然而，笔者不会强行加入，而是首先会询问小组的组长，在征得组长以及其他组员同意之后，笔者才会加入其中。此时，笔者会暂时忘记教师的身份，而是将自己视为一名小学生，以小学生的思维去思考问题，并同小组内的其他成员就问题进行讨论。……