江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园 郝 霞

我镇是著名的建筑之乡，每年有四千余名青壮年奔赴全国各地从事建筑工作，因此，留守儿童多。我们如皋也是“世界长寿之乡”，留守儿童家庭大多已达四世同堂，留守祖辈人在养护孙辈的观念和行为上难以与教育发展同步，孩子入园后，发现与《纲要》《指南》要求的相差甚远。主要表现在语言上有骂人粗语、性格上任性自私、行为上霸道打人、交往上有抢他人物品等现象。为了使留守祖辈家长不再一味溺爱娇惯孙辈，且能发挥出应有的教育优势，我们分析问题，反思教育，决定从孩子们喜欢游戏的天性出发，挖掘不受文化水平制约的祖辈人的特长资源，共同开启民间游戏宝库，利用民间游戏促进幼儿社会性发展，这得到了留守祖辈家长的积极响应，实现了教育多赢。

一、对幼儿期社会性发展重要性的认识

《纲要》社会目标中指出：“乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。”“理解并遵守日常生活中的社会行为规则。”在内容与要求中指出：“养成对他人、社会亲近，合作的态度，学习初步的人际交往技能。”学习让我们从理论上明确了幼儿社会性发展目标方向及范畴与要求。这些内容也是现代人应具备的重要做人素质之一。孩子是个体社会性发展的关键期，必须从幼儿期也就是人生发展的起始阶段重视培养，在交往活动中能表现出积极态度，文明言行，且在与同伴交往中有融入集体的阳光心态、乐观精神，能与同伴和平相处，能避免和有解决矛盾纷争不伤人的技巧，以及驾驭共享公共资源的能力，使孩子们拥有亲社会行为的正能量品质。……