华南理工大学材料科学与工程学院 广东广州 510640

在变革的时代，唯一不变的就是变化[1]。改革教学体系与方法，培养学生科学素养、实践技能和三创(创新、创业、创造)能力是高等教育永恒的话题。学生三创能力的培养是一个需要多方面协调完成的质量工程，作为教学的最前沿，实验教学应从大处着眼，从小处着手，创新实验教学体系，探索不断提高实验教学质量的新方法。

实验技能竞赛能够调动学生学习的积极性，使学生动手能力和综合素质得到锻炼和提高[2]。通过竞赛，赛出水平，找出差距，找出问题，为实验教学找到改革的方向和动力，也为金属材料实验教学的改革提供了契机。

1 金属材料实验教学体系及金相技能教学现状

华南理工大学金属材料实验课程包括了“机械工程材料”“金属材料及热处理”“材料科学基础”“材料微观分析方法”等理论课的实践教学环节，从总体状况来看，实验项目丰富，教学模式多样。目前，我校实验教学针对金相技能的训练分为两个层次：在“材料科学基础”的“金相样品的制备及显微镜的使用”和“铁碳合金平衡组织观察”的演示验证性实验项目中，获得初步的感性认识，然后在综合实验课程中对金属材料进行各种热处理并对各种状态的显微组织进行检验和分析。从大量学生的实验过程和实验报告来看，学生对基本实验技能的掌握已经比较到位，但对掌握制备高质量的金相试样和金相照片的技能，仍有不小的差距。……