殷芳芳 李夕耀

1.浙江同济科技职业学院 浙江杭州 311231

2.北京工业大学 北京 100124

SPOC(Small Private Online Courses)，小规模限制性在线课，是在MOOC(Massive Open Online Courses)“慕课”概念基础上提出的[1]。SPOC基本模式是在传统校园课堂采用MOOC的讲座视频或在线评价等功能辅助课堂教学，即将MOOC资源用于小规模且特定人群的教学解决方案[2-4]。简言之，SPOC是融合在线学习和传统课堂教学的创新，是MOOC教学的校本化[5]。

水利工程CAD是一门兼有理论与实践，但偏向于实践的专业基础课，是高职院校培养水利类专业技术人才的必修课。但是，课程教学模式以课堂为主，知识的传授主要在课堂上完成，无法调解学生理解知识速度与深度不同的矛盾，教师为完成教学计划也无暇顾及学生职业道德等的培养。

SPOC教学模式可克服传统授课方式存在的弊端。教师通过课前发布学习资料让学生预习，帮助其发现疑难点并激发出求知欲；课堂时间教师可对知识结构集中讲解，并让学生专注于讨论或实践，使学生对知识理解更加深刻[6]；教师可有针对性地答疑解惑，对接受知识困难的学生也可以加强辅导；同时可利用具体案例开展素质教育，提高学生的职业道德，避免培养出刻板只会操作的低技能型人才[7-10]。然而，SPOC教学模式较多地停留在研究阶段，在课堂教学中如何开展和推广是目前亟待解决的问题。

1 基于SPOC的教学模式

基于SPOC的教学模式是SPOC线上学习模式与传统课堂面授教学模式的融合创新[11]，SPOC利用并改进优秀的MOOC资源，重组传统教学流程，强调混合式教学和参与式学习[6]，进而切实提高教与学的质量。……