烟台大学工程实训中心 山东烟台 264005

为适应高等教育综合改革的需要，全面推行学分制势在必行。全面学分制的推行对高校的课程建设提出了更高的要求，特别是实验和实训教学更需要进行深度的改革和调整，课程建设自然是重中之重[1]。烟台大学工程实训中心承担着全校理工科电工电子类实验和实训教学任务，为适应全面学分制改革，我们对电工电子类课程建设进行了深入的研究和改革实践，提出了建设电工电子实验实训课程群的改革方案，通过课程群的建设，能够满足全面推行学分制的要求，能够提高实验实训资源的利用率，能够满足个性化和差异化教学需求，全面提高了学生的实验实训能力，为电工电子实践教学综合改革进行了有益的探索。

1 全面学分制下电工电子实验实训课程群建设的基本思路

1.1 理论课程和实验实训课程分别独立设置、单独考核

传统的实验课程是在理论课程中或之后进行一些验证性实验，一般是先理论、后实验。具体教学中是完全跟随理论教学，学生没有选择的余地，对所有学生是一个要求和尺度。对于能力强的学生也没有其他更多的实验实训机会。这样的教学安排还有一个更大的弊端就是往往学期前期实验室利用率低，而后期实验实训过于集中，导致实验室资源使用紧张。如果实验实训课程独立于理论课程独立设置，这样学期前期可以安排对理论要求较低的实验实训课程，对理论知识要求较高的实验实训课程可以学期的后期配合理论课程适时开设，这样做能大大提高实验实训室的利用率，也更有利于学生的个性化和差异化选课[2]。……