南京工程学院自动化学院 江苏南京 211167

项目教学法[1]就是在教师的指导下，通过将一个相对独立的任务项目，从资料收集、方案设计、项目实施及评价，都交由学生自己负责和完成，使得学生掌握项目每个环节的基本要求，有助于培养学生主动获取知识的能力和提高学生的动手能力及应用能力。随着多学科的交叉应用日益突出，对学生的综合应用能力要求越来越高。而如何有效培养学生的综合应用能力，是高等教育的研究热点。其中，多课程综合项目教学是一种有效的方法，它围绕工程项目展开，使得学生融会贯通各课程间的专业知识，以提高学生的综合应用能力[2]。特别是像液压与气动等实践性强的课程，与其他的课程，如电气控制与PLC等课程联系紧密。因此，进行跨课程的项目教学法在液压与气动的课程教学尤为重要，它使学生能具有独立应用液压与气动系统的能力。但是进行项目教学所需的硬件设施成本高、建设周期长、灵活性差等缺点；且学校往往因经费问题不能提供强有力的硬件支持；不少教师也常以硬件不足等借口，停止了项目教学法在教学中的应用。上述种种因素严重限制了项目教学法的广泛应用，使得项目教学法在高校的应用仍处于低级阶段，广度和深度不够[3]。

随着虚拟仿真技术的发展，将其应用于教学领域已有很多成果案例，如元器件的虚拟动画原理展示、虚拟实验平台等，使得深奥的理论内容变成生动、形象的学习过程，能极大地调动学生目光，改善教学效果。……