摘 要：实践教学法是以实践活动为核心，通过课堂实践、专业技能实践、参与各类演出活动等不断提升学生掌握的艺术技能，在学前教育钢琴教学活动中，最重要的就是锻炼学生现场演绎钢琴节目的能力，因此实践教学法在钢琴教学中有着非常重要的现实意义。基于此，笔者结合几年教学经验，对实践教学法在学前教育钢琴教学中的应用进行研究，希望能够为本专业教学实践提供参考。

关键词：学前教育；钢琴教学；实践教学法

一、 引言

学前教育专业的学生大多没有专业的音乐指导和训练经验，很少有人在此之前接触过钢琴，因此在钢琴教学中必然会花费更多的时间和精力，但相关院校在开设学前教育专业时并没有为钢琴教学留下充足的教学时间，因此教师需要通过探索其他途径提升学生钢琴技能，实践教学法在近几年学前教育钢琴教学中得到初步应用，接下来笔者将针对此种情况进行分析。

二、 课堂教学实践

课堂是教师传授知识的主要阵地，是学生学习知识的关键，尤其是在钢琴教学活动中，教师在课堂中的演绎就是学生模范的基础，因此教师要注重在课堂教学中采用实践教学法。学前教育专业的学生不同于专业艺术生，对钢琴技能的掌握不必要求达到出神入化的境界，只要能够熟练地将曲子弹奏完整并能够在课堂上即兴创作，当面对幼儿教育时能够起到一定启蒙和引导作用，当然如果学生能够在钢琴演奏方面勤加练习、力求达到一定水平也是值得鼓励的。例如教师在了解学生钢琴基础情况时，可以指定学生任意弹奏某首钢琴曲，对于其存在的问题进行指导，并记录学生对钢琴掌握水平进行记录，有利于后期进行分层教学，因为实践教学的开展要求教师根据学生自身能力开展不同难度的实践活动，通过分层教学能够让每个学生都能够在实践活动中得到锻炼和提升。

三、 专业技能水平检测

钢琴专业技能水平检测作为钢琴教学活动中重要环节之一，其目的是促进教师对学生基本技能的掌握程度，从而为学生制定更科学的学习计划，在检测中必定会存在有的学生专业技能水平高，有的学生专业技能水平低，对于高水平的学生，教师可以提出更高的要求，例如根据已有的知识进行创作，这也是日后在学前教育实践中要求掌握的一种能力，而对于低水平的学生，教师不能批评或辱骂他们，能力的高低和差异都是正常现象，教师应该做的是帮助他们分析自身学习水平不高的根本原因，对症下药才能不断进步。通过专业水平检测能够极大激发学生学习动力和积极性，提高学生自我学习的意识，增强学生学习自信心。在对学生钢琴技能检测实践活动中，应该分为两大部分，第一部分是学生自选曲目，这样能够让学生充分发挥自身实力，另一部分是教师指定曲目，这样能够更加全面的了解学生钢琴演奏技巧的掌握，通过检测实践活动的开展，学生在课下用于钢琴演奏训练的时间多了起来，促进教师感情演奏水平的提高和学生自我钢琴弹奏技能提升的意识。

四、 文艺演出实践

学校社团、班级等各个单位组织的文艺演出活动，是学前教育专业学生充分展现自身钢琴技能的机会，不仅能够检验学生潜能、专业技能培养成功与否，还能充分挖掘、培养和提高学生想象力、创造力，经常性参加文艺演出活动，积累丰富的钢琴演奏经验，掌握更多的演奏技巧，从而不断激发和拓展自身发散思维，促使学生能够不断突破自身条件限制，增加自身创新能力挖掘和发挥。例如笔者班上有一名学生，刚开始接触钢琴演奏时一窍不通，后来通过不断练习也算是掌握了基本的演奏方法，但始终不敢上台演奏，如果一直保持这样的状态，那么直到毕业其钢琴技能也不可能有所突破，因此在某次小型文艺演出活动中，笔者鼓励其与班上几名水平高的学生一起参加演出，这样在他们的带领下，他练习的次数多了，对曲子的熟悉程度深了，领悟层次也得到提升，最终不仅演出非常成功，他在后期的学习过程中表现的更加积极，在课堂实践活动中总是能够看到他的演绎，说明文艺演出实践对他钢琴技能水平促进起到关键作用。

五、 参与到小型音乐会中

小型音乐会对个人钢琴演奏技能的要求更加严格，是学生演奏能力、音乐能力和台上表现能力的集中体现，所以组织学前教育专业的学生参与到小型音乐会中，要以锻炼学生心理素质、提升钢琴演奏技能、提高临场发挥水平为主要目标，充分考虑学生自身能力，选择一些力所能及的曲目進行演奏，可以对简单的儿歌进行改编，使得学生在一次次的实践活动中充实自己的演奏经历，掌握更多台上演奏的技巧。

六、 小结

钢琴演奏作为学前教育专业学生必备的才艺技能之一，贯穿于学生学习的任何阶段，从认识音符、乐理知识到水平检测，从参加文艺演出到专业水平要求高的小型音乐会，学生通过一次次的实践活动不断提高自身钢琴演奏技能，从而为今后的教学任务奠定扎实的基础，积累丰富的演奏经验，才能更好地引导学前儿童接受艺术的熏陶。

参考文献：

[1]董静，雪梅，崔永平.案例教学法在高等学校学前教育专业理论课教学中的应用与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016，04：164.

[2]王冬霞.浅谈学前教育钢琴教学方案——分层次教学法[J].黄河之声，2015，24：18.

作者简介：张辉，陕西省延安市延安职业技术学院。endprint