摘要：目前，随着高中数学进行了新课程改革，学生在学习起来的难度也逐渐增加。许多学生受传统教育的影响颇深，学习思维比较僵化，严重阻碍了高中教学质量的提高。因此，本文主要针对高中数学教学中培养学生的数学思维能力的实践进行了以下详细的措施。

关键词：高中；数学；实践；思维

一、 引言

学生们在学习数学的时候，往往会遇到各式各样的问题，这些问题的出现在很大程度上是因为学生们自身的数学思维能力受到了很大限制，他们无法准确地运用数学思维能力解决各种各样的问题。并且，学生们在传统数学教学方法的指导下形成的数学思维方式往往不利于学生进一步的学习。因为在这种情况下，学生们学会的数学方法知识只是经过不断练习而得到的实践经验，并非真正的数学思维能力。为了改变现状，提高学生的数学能力，教师必须意识到培养学生数学思维能力的必要性以及如何采取正确的方法有效地培养学生的数学思维能力。

二、 高中数学教学过程中思维能力培养的必要性

1. 素质教育的需要

高中数学教学在进行新课程改革之前，整个课堂教学氛围比较沉闷，教师们失去了教学的热情，学生们也失去了学习的兴趣。这样的教学活动严重阻碍了学校未来的发展。当高中数学教学进行新课改之后，“素质教育”一词出现在了人们的视野当中，并且在很大程度上帮助学生增强了数学思维。所以可以说教师在高中数学教学过程中培养学生的数学思维能力是素质教育的需要。因为在以往传统的数学教学模式下，教师会带领学生开展题海战术，通过令学生做大量的练习题来令学生在题目中找寻到做题的思路和关键。但这种模式具有极大的局限性，学生会形成一种思维定式，并且只是对某种特定的题型有效，一旦学生们遇到一些创新性比较强的题目时，便会乱了方寸。所以，在高中数学教学过程中培养学生的思维能力能够令义务教育更好、更有效地进行。

2. 现实社会的需要

数学本身就是与现实生活密切相关的一门学科，所以人们能够通过运用数学为生活服务，使生活变得更加便捷。教师在高中数学教学过程中培养学生的数学思维能力，能够令学生在生活中发散自己的数学思维。当学生们的数学思维与生活相关联之后，他们一旦遇到与生活相关的数学题目，做起来便会得心应手。其次，在现实社会的要求下，学生们的数学思维能力一步步提高，既能够帮助学生逐渐改变原本呆板的数学思维方式，还能够促使学生将自己的思维向外发散。在这种情况下，学生们不仅会有发散思维，还会产生逆向思维，从而提高自身的数学水平，为社会贡献自身的力量。

三、 高中数学教学中培养学生数学思维能力的方法

1. 提倡新型的学习方法

在以往采用传统教学方式的课堂上，教师采用的落后的教学方式，尽管学生们对此已经形成了习惯，但这种教学方式对学生们的学习弊大于利，根本无法有效地培养学生们的数学思维能力。所以，为了改变这一现状，教师必须在高中数学教学的课堂之上提倡新型的学习方法，如：小组合作法、自主探究法等等。比如说，当教师在讲授基本初等函数函数这一方面内容的时候，可以先令学生们对教材内容进行自主预习，找出指数函数、对数函数、幂函数三者之间的相同和不同之处。这样一来，学生们会在自己的努力下对这一章内容有一个初步的掌握，当教师正式上课的时候，学生们的学习效率也会得到提高。

2. 培養学生的逻辑思维能力

在高中数学学习过程中，学生是否具有逻辑思维能力往往成为判断学生数学能力高低的一个重要标准，可见学生的逻辑思维能力在学生的学习过程中具有十分重要的地位。因为，当学生们拥有良好的逻辑思维能力以后，遇到十分复杂的数学问题的时候才能够得到解决，获得学习数学的信心。所以，教师在高中数学教学过程中必须要着重培养学生的逻辑思维能力。教师可以对学生进行系统性的逻辑训练。比如说，当教师带领学生学习指数函数这一节内容的时候，可以带领学生做这一方面的习题，令学生养成做这一部分习题时应该具有的逻辑思维能力。这样一来，学生再遇到类似题目的时候便会自觉地运用所形成的思维方式进行解决。

四、 高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

1. 在解题思路中培养学生的数学思维能力

在以往的高中数学教学过程中，教师会注重学生解题方法的教导。但现如今，学生们学会一般的解题思路是不够的，学生们必须拥有一定的数学思维方式。所以，教师可以在解题思路中加强对学生数学思维能力的培养。比如说，当学生们学习对数函数的时候，教师要告诉学生在解对数函数的过程中要体现数形结合的思维方式等等。

2. 采用不同的教学方式，促进学生发散思维

高中数学题目的类型丰富多样，因此教师在进行教学的时候也要采用不同的教学方式。不同的题目教师需要用不同的方法进行讲解，不能千篇一律。否则，学生们的思维范围会受到极大的限制，从而无法学会多元化解题。

3. 培养学生的数学直觉

数学学习有时候不仅强调学习的方式方法，还强调学生是否对数学学习有一定的敏感程度。当学生们对数学有强烈的直觉的时候，解题过程往往会变得简单许多。所以，教师需要培养学生们的数学直觉。教师可以在教学过程中先教会学生如何观察题型，然后再根据题型确定使用怎样的解题方法。经过大量的做题训练之后，学生们会拥有自己的做题经验，有助于提高自身的数学水平。

五、 总结语

总而言之，只有培养学生的数学思维能力才能够使得学生在高中数学的学习过程中更加轻松，而且使得学生的素质得到更大的提高。所以这就要求高中数学教师在教学过程中要突出学生的主体地位，采用一切有效措施培养学生的数学思维能力，能够令学生在做题过程中准确利用所掌握的数学思维方法进行解答。

参考文献：

[1]陆永刚.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].信息化建设，2016，06：210.

[2]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2015，21：130.

作者简介：封海燕，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。endprint