摘要：我国新课程改革大力推进以来，“以人为本”的教学理念得到广大教育工作者和学生家长的高度赞扬，并且取得了良好的效果。新课程改革中强调了合作学习的重要性和基本思路，可以提高所有学科的教学质量。高中生物教学也要遵从合作教学的理念，探究合作教学方式。本文综合了合作教学在高中生物课堂上的应用水平，结合实例，分析了合作教学的方式在课堂运用环节中容易出现的问题，并提出了相应的策略和建议。

关键词：合作学习策略；高中生物；课堂教学；应用

一、 合作学习策略在高中生物教学中应用的优势

（一） 有利于提高学生生物学习的积极性和主动性

在以往的教学模式中，往往忽视了以学生为主体的中心教学思想。新课程改革中以学生为本位的理念，就是要把学生团体作为教学过程中的主体。合作教学的模式通过学生之间合作的形式，强化了学生在学习过程中的主体意识，可以大大提升学生的学习积极性，将学习过程变被动为主动，从而克服学生对学习的厌烦心理和消极懈怠的心理。

（二） 提高学生的生物综合能力

合作学习的教学模式是通过学生在课堂上自由结组，对所学的知识系统和教材内容进行共同讨论和发散性的联想。合作学习的方式不仅能抓住学生的注意力，还能通过思想的交流和碰撞，提高学生对所学知识的掌握能力。通过合作学习，既提升了学生的知识储备量，又能培养学生的团队意识。在合作学习的过程中，统一学习小组的角色能够互相帮助，共同探讨解决问题，既锻炼了学生的思考能力和创新能力，又培养了团队协作能力，对学生以后学习和工作的开展起到了积极作用。

二、 开展高中生物教学中合作学习的可行性方案

（一） 发挥学生的主体性地位

学生是教学中的主体，老师必须对学生的主体地位有清晰的认识，改变传统的教学模式。在合作教学的过程中，老师要清楚每一位学生的学习情况以及对知识的掌握能力。在分组的过程中要把每一个层次的学生平均分到各个组里，确保每一组中能有学习成绩较好的学生带动学习情况较差的学生，学生之间的互相帮助，往往能起到至关重要的作用。在具体的课堂探讨环节中，强化学生的学习意识。每个小组中的成员都要有明确的分工，同时每位学生都要清楚自己的职责。高中的生物知识重点、难点较多，合作学习中老师要参与进去，对于难以掌握的知识点，老师要发挥积极引导的作用，循循善诱，让学生彻底掌握教材知识。同时对每个小组的学习进度进行记录，跟踪了解小组的学习情况。

（二） 设计合理的评价机制

学生学习热情的另一大来源，就是熟练掌握知识以后得到的赞扬和满足，能给学生带来极大的学习动力。合作学习的模式要紧紧抓住学生这一学习心理特点。在分组学习之后，可以在课堂上让学生展示自己的学习成果。对于学习成果比较丰富的小组，要给予表扬的提倡，让这个小组发挥出模范带头作用，既能激发其他小组的学习热情，也让优秀小组更有学习的动力。比如，在学习《DNA的分子结构》一节时，可以让学生们分组并且亲自动手，使用教学模具制作DNA分子结构的模型。最后在课堂上让每个小组的模型得到展示，并且由所有学生进行打分，对分数较高的小组提出表扬。

（三） 选择合适的课本内容开展合作

并不是所有的课本知识都能通过合作学习的方式展开教学，因此要求老师在备课时就要熟悉教材内容，熟练掌握教材中各个知识点，并且能够敏锐地捕捉到教材中能用来进行合作教学的章节。同时，合作学习的开展还应具有现实意义，学生的学习目的不是一味地为了考出更高的分数，而是通过学习能够拓宽学生的视野，并且能够利用所学知识解决实际的问题。比如课本中有关于细胞的章节，老师就可以将这一部分开创性地引入合作学习的教学模式。在学习细胞的相关的知识时，老师可以给每个学习小组配备一台显微镜，以供学生观察了解细胞的形态。通过对多种细胞的观察，不同的学生会产生不同的看法，这些不同的看法最终会统计到每个学习小组的学习心得之中。最后全班开展心得交流，又能让每个小组将自己观察到的信息都放到课堂上。通过这一方法，就能将全班同学观察细胞的心得得到交流，最后老师再进行补充和拓展性的知识延伸，能够提升教学质量，并且让学生更加熟练地掌握教材内容。

三、 结束语

总之，合作学习的教学模式对学生来说有百利而无一害，而且它是根据新课程改革制定的创新性的教學方法，充分体现了新课程改革“以人为本”的教学理念和生动教学、兴趣教学的方针策略。但是合作学习在我国高中生物课堂上的研究和应用才刚刚开始，虽然已经取得了阶段性的成果，但是应用过程中涌现出来的问题也不在少数。作为一线的教育工作者，广大高中生物老师应该充分总结教学工程中的经验，并且灵活应用合作学习的教学手段，进一步完善合作学习在高中生物课堂上的应用。

参考文献：

[1] 岑如婕.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].教育教学论坛，2014，15.

[2] 王尚达.高中生物教学中合作学习策略运用和效果[J].赤子（中旬），2014，4.

作者简介：周春香，贵州省六盘水市第七中学。endprint