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摘要：如今社会不断发展，科学技术日新月异，移动互联网走进人们生活，逐渐成为获取信息和服务的重要工具。移动互联网也开辟了中学生学习的渠道，帮助广大中学生更有效率地学习英语。它对中学生的英语学习和测评产生深远影响，中学生如今已经成为移动设备学习中不容小觑的群体。各类学习app的出现在方便学生利用移动互联网学习的同时，也带来了懒惰、不爱思考等消极影响。

关键词：移动互联网；中学生；英语学习；影响

一、 移动互联网与英语学习软件

移动互联网是互联网与移动终端发展相结合的必然产物，它集合了互联网分享、开放以及互动的优势和移动终端的便携性、随时性，将两者整合升级，为人们生活、学习提供新方式、新途径。移动互联小巧轻便、方便快捷，可以随时随地享受互联网带来的便捷服务，同样可以通过各类软件进行知识学习。智能手机的普及，中学生逐渐习惯化，甚至形成了手机网络依赖性倾向，主要表现在媒体形式多样化，内容丰富化；可以在任何场景、任何时间，利用碎片时间完成；网络流量要求不高，资费低。极大地便利了人们的生活，我们越来越离不开移动互联。

截至2016年底，我国青少年使用手机上网的比例超过90%，并且仍然有上升趋势。面对庞大的移动互联市场，各种类app层出不穷，其中就包括各类英语学习软件。小猿搜题、作业帮等类似软件成为中学生学习英语的工具。这种app的出现对中学英语学习和测评产生了一定影响。作业帮、小猿搜题等一系列学习app的一出现就被很多中学生所喜爱，同时同学们也能够去交流不同的学习方法。

二、 移动互联网学习软件对中学英语和测评的积极影响

青少年能够快速接受新兴事物与文化，中学生面对方便快捷的移动互联兴趣浓厚，这对利用app进行英语的学习奠定了基础。移动互联学习软件对中学生产生的积极影响主要表现在以下方面：

（一） 移动互联的信息来源渠道更加多样，拓宽了中学生视野，在移动终端上获取了平时课堂可能收获不到的知识与细节。历史走到我们这一代，储备了无穷的知识，网络连接庞大知识库，例如我们在搜索引擎输入语法、时态等英语知识点，出现的将是一个知识的海洋，各种知识点、例句琳琅满目。中学生可以借助网络翱翔在信息的蓝天，领略各种知识，获得全面详细的答案。

（二） 扩展朋友圈，为师生交流提供新的途径，促进学习者的沟通与交流。移动互联网的通信功能将五湖四海的学子连在一起，互相交流，答疑解惑，分享学习经验，共同进步。同时，教师也可以利用这种功能随时掌握学生动态，及时交流、沟通，形成良好互动，让学生愉快学习，让老师成为学生的朋友，及时发现并解决问题。

（三） 提高英语学习效率。移动互联终端小巧方便的属性在这里得到充分体现，各种移动终端的碎片化阅读方式已经成为中学生获取知识的重要渠道。学生在生活中能够将其随身携带，碎片时间得到利用，掌握了解英语单词、句式及语法等，提高学习的主动性。另外，生动有趣的学习软件有助于缓解学生学习的紧张情绪，使学习变得快乐，从而提高学习效率。

（四） 增强英语学习趣味性。

孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。兴趣是学习的重要源泉，它贯穿英语学习整个过程，也是成绩好坏的关键。移动终端相对于书本等纸质阅读，更加生动活泼，动态图、小视频等的插入活跃氛围，将学生从枯燥的书本中解放出来。除此之外，移动终端的信息量大，形式多样，并且能够集合音频、视频，更加易于理解吸收，大大增加趣味性，提高学生学习英语兴趣。

三、 移动互联网学习软件对中学英语和测评的消极影响

移动互联网学习软件是一把双刃剑，从积极意义上讲，有自主学习能力的孩子，可以起到充当老师的部分作用，但是对一些自律能力较差的孩子来讲很容易产生负面影响。

（一） 学习软件内容庞杂，质量不一，标准不一。面对移动互联时代，各个app企业为追求下载量，牟取更大利益，将海量数据融入app，导致学习资料鱼龙混杂，许多学生难以辨别真假，造成知识的误解。另外刻意夸大移动终端软件的效果，导致学生对教师的课堂产生轻视，淡化了教师的作用，反而降低学习效率，浪费更多学习时间。

（二） 养成学习不爱动脑思考的坏习惯。对于互联网高度发展的今天，网络上的软件层出不穷，对于学生来说一些不适应学习的软件逐渐占据他们的视觉，例如一些软件中的习题答案并没有解题思路，学生往往直接获取答案，而不是进行详细解题思路的思考，导致学生这种趋势一旦加剧，就会影响学生的学习探索能力。

（三） 移动终端的功能强大，容易使学生沉迷其他软件，分心学习。学习软件必须依赖一定的平台来实施，至少需要一部具有拍照功能的手机，附带或下载相应的软件。学生不宜过早使用手机，手机使用不当也会给孩子带来其他方面的负面影响，现实生活中这样的例子枚不胜数。

四、 总结

对于移动互联网学习软件，我认为它只能起到课堂学习的辅助作用，对于英语的学习最佳方法还是通过英语教师言传身教，提高课堂效率，培养学生学习兴趣，掌握学习方法才是要点所在。

参考文献：

[1] 谢文莉.談中学生英语学习兴趣的培养和激发[J].学理论，2010，18.

[2] 付云.中学生英语学习中的障碍及其消除[J].时代教育（教育教学版），2010，02.

[3] 刘钟瞳.浅析网络与移动互联工具在学生日常管理工作中的应用[J].人才资源开发，2014（20）.

作者简介：王高，重庆市，西南大学银翔实验中学。endprint