李长亮+洪秀文

摘 要：本文从加拿大的基于能力本位的课程开发理念角度出发，对旅游管理专业中高职课程的一体化进行设计和内容选取，解决旅游管理专业中高职的衔接过程中的课程设置不兼容的问题。

关键词：旅游管理；中高职；课程一体化

目前，我国各级职业院校正在积极实践中高职衔接项目，但在实施中发现，中高职衔接过程中存在诸多困难，例如专业培养目标的衔接，专业定位的衔接，教学组织的衔接等。其中中高职专业课程体系的衔接是诸多问题中最突出的问题，如何解决这一问题，设计出旅游专业中高职科学合理的一体化课程成了当务之急。本文依托旅游职教集团，在专业建设指导委员会指导下，成立中高职衔接项目课程开发小组，以加拿大的基于能力本位的课程开发理念角度出发，对旅游管理专业中高职课程的一体化进行设计和内容选取，以培养岗位职业能力为核心，构建模块化分层递进的中高职衔接课程体系。

一、 “能力递进、模块课程”的课程体系衔接

彻底打破长期实施的学科课程体系，确定以“基于能力的课程开发体系”为中高职衔接课程开发模式。课程开发过程中，突出校企合作、校校联合的方式进行，开发过程中遵循学习规律和学生职业能力形成规律，以岗位职业能力和职业素养为中心，构建模块化分层递进的中高职衔接课程体系，如图1所示。

二、 “能力序化、任务驱动”的课程内容衔接