◇赵添添

随着社会经济的发展，人类文明在不断地进步。新时代下人们的教育观念在不断地变化，并逐渐认识到幼儿教育在其一生成长中占有着重要的作用。进而为之所思索应如何恰当地对幼儿进行教育，以切合其的年龄特点，并可为其日后的成长奠定有利的基础。因而为了更好地完成幼儿启蒙教育，以为其将来的成长奠定坚实的基础。幼儿教育工作者应首先明确何为幼儿教育活动主体，并在了解、掌握的基础上有针对性地、恰当地进行教育，以对幼儿身心进行充分的启发和培养。

皮亚杰认为：幼儿的发展是在与客体交互作用过程中获得的，幼儿与客体环境的交互作用越积极、主动发展就越快。我们的教育如果无视幼儿的主体地位，不考虑幼儿的内在需要及其内部结构特点和发展水平，是不成功的。主体性是人全面发展的核心，促进幼儿主体性发展是教育的出发点、基础、依据和目的。

一、建立平等、和谐的师生关系

教师是受过专门训练，具有专业知识，有较深社会阅历和丰富实践经验，并肩负教育任务，掌握教育技能的施教者。幼儿是正处于成长发展时期，身心各方面都需要锻炼和发展的受教育者。幼儿作为发展的主体，教师作为促进发展的主体，二者是处于同等的人格地位，享有相同的权利的。教师不能因为幼儿是“受教育者”而把他们视为“无能”，从而把他们作为自己的附庸和被动接受知识的“容器”；应该把他们看作是能动的、具有巨大潜力的完整个体，从而尊重他们的人格，把他们视为向共同目标奋进的伙伴和同行者，互相勉励、互相学习、共同进步。……