◇陶丽莉

“人们为了表达情感而产生艺术，艺术为了表现美、追求美而存在和发展。”我国音乐教育家周大风先生曾用这样精辟的言语阐述了艺术教育的特点。新的课程理念更是把音乐审美作为核心，“艺术就是情感”，艺术教育归根结底就是美的教育。因此，在教学中如何做到“以情育人，以情动人”显得尤为重要。经过近几年新课标新教材的施行，我更深刻地认识到在音乐教学中，情境教学效果显著。为此，我进行了认真的探索和实践，精心创设各种有效的情境，帮助学生更好地感受和理解音乐，情境交融，使学生在兴趣盎然中学习音乐，从而提高了音乐课堂教学效率。

一、利用多媒体创设情境，时时处处都是“美”

真正的音乐一定是最贴近生命本质的声音。音乐之所以能打动人心，完全在于对生命的那种真诚和执着，这种情境之美对学生有着深刻的感染力，会使其心灵萌发美的种子。但低年级小朋友的知识面较窄，抽象思维能力弱，往往他们只能领会表面的东西，不能感受到这种内在的美。我在教学中利用多媒体，创设情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生的面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，让他们积极主动参与课堂教学。

例如在执教《春天来了》，时值初春，春寒料峭，孩子还不能从现实中感受春的气息。我就先让小朋友想象春天有哪些特点，然后利用多媒体播放一组与春天有关的PPT，并插入音乐《嘀哩嘀哩》，伴随着欢快的音乐，学生看到了碧绿的田野、摇曳的鲜花、快乐的小鸟、飞舞的蜂蝶、涓涓的小溪……仿佛置身其间，感受到了春天的温暖与美丽，加深了对歌曲内容的理解。