■天津市耀华中学 刘鸿林

教师的智慧在于能够灵活运用各种教育策略，高效完成预定的教学任务。这就要求教师课前要制定明确的教学目标；通过精心的导入使学生的思维快速进入状态；在适时地评价激励下，学生产生持久的学习动力；课堂中学生参与各种教学活动，在教师的组织引导下，发挥学生的自主性；学生在课后的作业中巩固了课堂所学的知识，弥补了课堂中的知识漏洞。

一、结合学生实际制定教学目标

一堂课上得是否有效，首先取决于教学目标制定得是否科学，且展示形式是否为学生接受。因此，目标定位要具体、明确、全面，既要有知识目标、能力目标，又要有德育目标。要想在一个几十人的课堂，让所有人完成同一个教学目标是非常困难的。每个班的学生学习水平的划分大体都是三个等级，学优生、中等生和学困生。

优等生在课堂上有良好的自控能力，有自己的学习策略。在教师的引导下，一般都能达成学习目标。课堂上，这些学生学习能力强，有较难的问题可以让他们来回答。这样既可以帮助这部分学生群体达成能力目标，又可以激发学生的学习兴趣。中等生需要较多的指导和语言提示才能明确学习目标。对于知识的掌握，教师可以通过多提问、多关注的方式，帮助中等生实现知识目标。在一节课的时间内，要想让中等生完全达成能力目标还是有些难度的。中等生可以通过作业的练习来弥补，实现能力目标的达成。……