季杏平

(南京财经大学红山学院,江苏 南京 210003)

学生参与高校管理增添了学生参与管理的意识,不仅使学生坚定参与管理的信念,让学生敢于表达自己的意见和看法,提升学生的胆识,同时使得高校在管理方面获得更多有效意见,促进高校更快、更好地发展,丰富学生参与校园管理的理论和实践基础。

一、学生参与校园管理的局限分析

（一）学生认知水平不高,思维方式有一定局限性

首先,学生一直处在学校校园单一环境当中,社会经验较少,应对复杂情况的能力不足,管理经验欠缺,没有经过完整的管理理论体系知识的学习,缺乏系统专业的管理知识培训和锻炼,思想也不够成熟,这都给学生参与校园管理带来阻碍。从目前学生参与到高校管理的过程来看,学生缺乏自己的管理认知,难以提出较专业的管理对策,在管理过程中缺乏主导性,无法真正融入到管理的较高层次,只是简单地做些体力劳动。

另外,学生的眼界本身较为狭窄,他们更多地局限于自己的学习和生活,考虑问题不够全面,很难真正达到管理者的思维水平和眼界,难以在管理者中树立自己的话语权。

（二）学生在高校管理工作中身份界定不清晰

尽管当前高校提倡学生参与教育管理,但是对于学生在高校管理当中充当的角色和身份没有给予清晰的界定,权利和责任也没有给予清晰的阐述,致使学生在参与高校管理工作时,不知道自己应该提出哪方面的建议,缺乏明确的导向,很难真正地融入到校园管理之中。没有清晰的身份,学生很难行使校园管理者的权利,就使学生参与学校管理的落实成为空口白话,一定程度上也打击了学生的参与积极性和管理的兴趣,削弱了学生在学校管理当中的作用。

（三）学生参与高校管理缺乏政策保障

首先,学生参与高校管理推行已久,但一直没有真正地落到实处。主要原因是一直没有一项明确的规定和要求来保障学生在行使管理的权利,没有真正地阐述学生在高校管理当中充当的身份和作用。

其次,也没有给予学生在高校管理当中的应有的培训和支持,使学生在高校管理中就失去了支柱。学生参与高校管理就沦为漂浮在天空当中的几个大字,缺乏切实的有效政策支持,也没有明确的规定和保障。

（四）校园认可度不高

高校管理更多把学生看作是学习的主体,对于他们参与校园管理的认可度不是很高,认为学生本身年龄较轻,思维、眼界较窄,不够成熟,缺乏专业的管理理论支撑。

学校主张让学生参与到校园管理,更多的是为了去鼓励学生参与社会实践活动,并不一定要起到真正的管理作用,更多的是一种外在的表现形式,让社会看到校园民主化的一面,宣传学校的积极作用,让学生参与高校管理是以一种积极的方式去感染和鼓舞学生,并非让他们真正参与管理,拥有管理的话语权。

二、学生参与高校管理的有效对策

（一）发挥学生主体作用,增强学生主人翁意识

学生参与高校管理对高校的发展来说具有重大意义,不仅可以提升高校的管理水平,而且还可以培养学生参与管理、加强自我管理的意识与能力,为他们今后走向社会、融入社会、就业和创业做良好铺垫。因此,高校应该发挥学生主体作用,增强学生主人翁意识,使学生能够以更加积极的心态参与到学校管理中来。

首先,高校应该深化对学生主体地位和主人翁意识的认识,充分发挥学生的主动性。目前,学生参与管理的内容还比较少,这就更需要高校创造机会,鼓励学生不断地参与到管理中,并从管理过程中,约束自我行为,实现自我管理。

其次,高校应该努力提升学生的管理意识,培养学生的管理能力。管理意识与能力的提升都不是一朝一夕就能完成的事情,高校应该不断建立与完善学生参与管理的理论和实践知识,不断地拓展他们的管理能力与分析事物的眼界,创造并打造高校学生参与管理的独特又完善的管理体制,保障其实现常态化。

最后,大学生的思维比较活跃,对于参与高校管理也是充满着热情和朝气的,非常愿意为学校管理工作贡献自己的一份力量。但是,高校现在缺乏健全的学生参与学校管理的相关体制,使得学生参与流于形式,没有开展实质性的工作。因此,高校应该不断完善学生参与管理的制度,让学生拥有最完全的发言权,使他们能够明确自己要的工作,从而各抒己见,使他们在参与管理的过程当中不断提升自己主人翁意识,发挥自身聪明才智。

（二）加强学生管理队伍的素质建设

只有培养出强有力的学生管理团队,激发学生的参与积极性和热情,才能够提出有系统有效的意见和建议,才能够真正得到校园管理者的认可和支持。因此,想让学生真正地融入到学校园管理的队伍之中,高校还应该下大力气,加强学生管理队伍的素质建设,这样才能使学生管理的成效更加显著,学生才能在管理过程中获得更大的成就感,更加有信心参与学校管理工作。具体来说,高校可以从以下几个方面加强学生管理队伍建设：

首先,加深学生自身对管理理论知识的了解。高校应该组织专业教师和在学校管理中表现优异的学生干部,定期对学生传授一些管理理论与经验,使学生逐渐积累并拥有扎实的管理理论知识。

其次,提升学生的管理实践经验。高校应该充分利用学生课余时间,增添管理课程的培训和技能实践,让学生在社会活动中掌握管理的要点,拥有专业的管理知识和实践经验,切身实地地去感受学校管理中出现的不足和弱势,进而能够设身处地地为学校整体利益着想,真正地成为校园管理的领路人。

最后,提供更多学生参与学校管理的机会。只有在真实的管理情境中,学生所学的管理理论与实践经验才能够得到升华。提供给学生更多实践管理能力的机会,培养更多学生成为校园管理的领路人,让学生真正地融入校园管理的学习学术氛围当中,提高学生参与的意识。

（三）完善学生参与学校管理的政策保障机制

高校应该建立健全学生参与学校管理的保障机制,给予学生政策上的支持。具体来说：第一,明确学生在校园管理当中充当的作用和身份,使学生在管理的岗位做事能够有章可循,得到政策的保障与支持。学生也可以据此明确自己在学校管理当中充当的角色以及应该做的工作,并了解自己该在哪些方面提供宝贵的建议,从而有针对性地为学校管理做出自己最大的努力。

第二,建立学生与学校管理层之间的交流与沟通机制,并建立交流平台,实现两者之间的无障碍沟通,保障两者之间交流的顺畅,从而使学生能够准确把握学校管理的宗旨与方向,实现两者在思想上达成共识,同时也可以为学生及时提供管理的空间和有效的支持,让学生在学校管理的过程当中,能够与校园管理者进行和谐融洽的协作,真正地做到民主化的管理。

第三,完善学生参与学生管理的保障机制,不能代其劳之,也不能听之任之,而是应该加强对学生管理工作的监管,以便及时引导学生,防止管理工作走入歧途。

（四）加强校园民主化建设,营造文化氛围

学生参与到管理岗位当中,还可以提升自己的认识、发散自己的思维,各抒己见,为管理岗位增添更多的新活力和宝贵的建议,对于管理的公正化和民主化具有重大意义。这就要求高校加强校园民主化建设,营造促进其参与校园管理的文化氛围。具体来说：其一,高校的管理和决策,不能仅仅依靠个别人的意见,或成为个别领导的“一言堂”,而是应该扩大管理的群体,让学生拥有更多的权限去参与和发表自己的意见,这样才能够使校园管理更加有效和有针对性。其二,高校应该让学生真正地融入校园管理的学习学术氛围当中,增添学生的参与管理的意识,使学生坚定参与管理的信念,敢于表达自己的意见和看法,提升学生的胆识,使高校获得更多有效意见,促进高校更快更好地发展,丰富学生参与校园管理的理论建设。其三,高校应该为学生提供管理专业化的导师,通过日常观察与了解,有针对性地提高学生的管理意识和能力,培养更多的学生成为一个学校管理的牵头羊,提升学生参与学校管理的意识,加强学生管理文化建设,拓展文化知识、提升文化熏陶、培养管理能力。其四,高校在培养学生成为校园管理者的过程当中,还应该不断加大宣传力度,普及学生参与学校管理意识,并在学生进行学校管理的实践过程当中,不断地提升校园管理的积极性,广泛宣传,在学校的板报、宣传栏,以及网络平台等媒体平台,加大宣传开放、民主、透明的校园文化,提升民主意识,增强校园的文化氛围,建立完善的学生参与体制,提高学生参与的积极性。

（五）创新工作方法

一是组织学生定期参与校园管理。在学校和辅导员的帮助下,定期组织学生参与到校园管理当中,培养学生的管理能力。二是校园信息化公开。如高校设置校园公共设施的意见箱,让学生各抒己见,表达出自己关于校园管理的意见和想法。三是定期安排校园民主化推广课堂。高校应让民主思想真正地走入学生的身心,让学生感受到民主化的校园,感受到自己的权益受到学校的保护和重视。学生参与高校管理可以增添学校管理工作的透明化程度,在管理上做到面向全体师生,同时管理信息化公开,也能够增强组织的灵活性,加强校园民主化的建设。

综上所述,学生参与高校管理不仅能够促进管理能力的提升,也能够提升高校的管理水平和管理的公开化和透明化。因此,高校应该大力加强校园民主化建设,营造积极的文化氛围,充分发挥学生主体作用,不断提高学生的主人翁意识,同时加强学生管理队伍建设,为学生参与学校管理提供政策保障机制,以促进学生参与高校管理能够落到实处,发挥出最大的功效。