赵红英

（义乌工商职业技术学院，浙江金华 322000）

2015年，教育部颁布了《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（简称《行动计划》），指出，计划到2018年支持地方建设200所办学定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出的优质专科高等职业院校（简称优质校）。如何深化改革，彰显优质校品牌和特色，摆在了高职的面前。

一、高职优质校建设的新机遇

2006—2015年期间，教育部、财政部联合启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，国家示范校在创新体制机制、深化教学改革、提升办学质量及服务能力等方面成效显著，成为高职教育改革发展的一大亮点。2015年，教育部《行动计划》提出建设200所优质校的目标，为高职树立了改革发展的新标杆。示范校建立了服务地方和行业企业的意识，面向职场的教学模式逐步成熟，产学研合作日益深化，“双师”团队建设也取得了显著的成效。随后的国家骨干校建设，重点创新了“工学结合、校企合作”的体制机制。国家骨干校的改革实践，倒逼相关部门相继出台了教师专业技术职称评聘、兼职教师队伍建设、校企合作条例、实训基地管理等配套政策，使高职院校的外部环境不断优化，产教融合不断深化。骨干校在生源质量、就业质量、教学成果、技能大赛、资源库建设等各项人才培养关键指标上，交出了令社会满意的答卷。

示范校重点抓“工学结合”及专业建设，骨干校重点抓“校企合作”及创新体制机制，优质校建设着重抓“产教融合”及整体质量提升。……