伍弟红

（佛山市禅城区机关第二幼儿园，广东佛山 528000）

一、国学经典诵读的意义

口语，就是口头语言。它是靠声音传递的口说耳听的语言。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期”。可见，学前阶段既是幼儿口头语言形成发展的关键期，更是幼儿建立语言符号系统的关键时期，学前幼儿的口语发展水平也是阅读能力的重要基础。

口语表达是双向交流的，有许多幼儿在口语表达方面由于词汇量少、语句匮乏、害羞等原因，在与人交流时严重缺乏自信心、缺乏主动性、不会说、不懂得说、不想说、不敢说，如果不在这个敏感的年龄段把这些不良心理纠正过来，将会影响幼儿今后的口语表达能力的健康发展，甚至造成语言表达障碍。

诵读是把书面语言转化为有声语言的表达行为，是训练幼儿口语表达能力的最佳方法。我们选择《弟子规》《三字经》《千字文》《唐诗宋词》等语句短、简单而韵律感强，且具有大量优美的词汇的朗朗上口的国学经典典籍，开展持续稳定的“集体的、故事化、游戏化、生活化的”诵读国学经典活动。一方面，当幼儿从最基础的“张开嘴巴”读出来时，幼儿将克服原始的害羞、口吃等心理障碍，再在教师、家长及同伴的赞赏、肯定与鼓励下逐渐提高诵读自信，慢慢变成主动读、喜欢读，大声读，当“开口”成为习惯时，幼儿自然而然变得愿意说、主动说、喜欢交流，达到提升口语表达能力的目的。另一方面，轻松愉悦的诵读活动对幼儿语气、语调、语速训练，可以为幼儿时期所固有的口齿模糊、发音不清的生理现象，提供正确的发音示范，让幼儿在潜移默化中形成规范准确的发音；……