摘 要：在初中信息技术教学过程当中，以游戏为载体的课堂优化方式比较重要。实践操作时，教师需要基于学生的实际情况，关注到游戏的导入作用、趣味引导作用，利用游戏为纽带将实践与生活和课堂结合起来，帮助学生借助合作等方式探索知识，以期真正提升信息技术应用与创新水平。

关键词：初中教育；信息技术；游戏；教学方法

作者简介：沈杨勇，江苏省扬州市宝应县夏集镇中心初级中学。（江苏 扬州 225824）

中图分类号：G633.37 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）28-0133-02

游戏载体下的课堂教学是一种全新的教学模式，它对教师所提出的要求是关注实践操作的重要性与引导功能，给学生提供合理性更强的教学方案，使之能够在快乐中学习、在情境下进步。作为一种教学模式，游戏载体下的初中信息技术课堂应当具有严谨的程序，即在有章可循的情况下保证学生思维的活跃度，所以教师一定要精心挑选游戏内容，兼顾教材、课堂、学生等多方面的因素，并全程对游戏进度与实施情况加以有效监督。

一、关注游戏的导入作用

俗话说“良好的开头是成功的一半”，如果课堂导入合理性较高，则自然会给课堂教学以无穷的助力。初中阶段的学生对于计算机游戏的兴趣较高，相比较而言，复杂繁琐的计算机理论知识则易于使之出现畏惧心理。在这种情况之下，若是教师依然抱残守缺，采取传统教学模式对待课堂，不适时创新教学方式，学生则很容易对信息技术课堂产生枯燥感，无法从兴趣激发的角度进入知识领域。……