阎宏丽

摘 要：一直以来，教师在课堂教学当中都扮演着重要角色，尽管当前新课改下，教育教师角色从过去课堂的主导者变成的课堂的引导者以及指导者，但是教师在课堂教学之中的教学态度和教学行为依然对课堂教学具有较大影响。教师在课堂上采用平等、鼓励的态度及行为能够促进高效课堂的构建，进而是课堂效率得到较大提升。文本在概述教师教学态度和行为在课堂中的作用的基础上，对教师如何构建高效课堂展开探究。

关键词：高效课堂；教学态度；教学行为

伴随教学改革的逐步推进，过去一言堂以及满堂灌的教学形式得到了极大改善。新课改下，教学提倡以生文本，教師开展的所有教学活动都需要围绕学生展开，把学生活动进行突出。然而，新时期教学的这种变化并不表示对教师在课上的地位以及作用进行忽视，将教师进行边缘化。在高效课堂之下，教学应是初中生在教师的指导之下的一种高质量、有目标的学习行为。而教师在教学之中的态度以及行为能够对教学效率产生直接影响。因此，教师要想构建高效课堂，就必须对自身教学行为以及态度加以重视。

一、教师教学态度和行为在课堂中的作用

在传统课堂之上，教师一直处在主导者的地位，这使得学生能力提升受到了一定限制。因此，在新课改下，教师在课堂中的地位有所转变，其从过去主导者变成了课堂的引导者以及指导者，但其对于教学的作用并没有因课堂地位的转变而发生变化。教师的教学态度以及行为依然会对教学效率造成直接影响。

在课上，教师一直充当着德育教育的指导者、高效课堂的缔造者以及课堂互动的组织者以及推动者，教师在课堂之中扮演的这些角色能够使课堂效果得到提高，同时促进学生能力的发展。

二、教师如何构建高效课堂

（一）平等对待学生，尊重学生

新时期，教师与初中生处在平等地位，教师必须改变以往过去师长处于优越地位的观念，平等的对待所有学生，并且尊重每一个初中生。课前，教师需对学生的知识水平以及认知水平加以详细了解，这样才能设计对高效课堂加以设计，同时课上要注重与初中生的互动，认真解答学生提出的一些问题，并且定期开展师生互评，及时了解学生对自身的态度，之后根据学生评价调整教学计划。这样一来，教师能够对所有学生进行尊直，同时对课堂教学的整体效率加以保证。

（二）端正学生态度

人们常说：态度可以决定一切。尽管初中生都懂得这一道理，但是多数情况之下仅是停留在字面本身的意思，并没有对这句话进行深刻理解。因此，教师需在教学之中利用教学材料对德育教育不断加以渗透，进而端正初中生的学习态度。在教学之中，教师可以针对教材内容进行情境创设，利用教学情境来对教学内容加以呈现，通过教学情境之中的正面示范以及反面示范来实现对初中生的学习态度进行端正这一目的。

（三）提升学生自信

对于初中教学而言，无论是课程容量还是课程难度都比小学教学增加了很多，所以初中生常会在学习之中遇到一定困难，时间一长很容易丧失学习的信息。因此，教师需及时对学生进行鼓励，对其学习兴趣加以保护，使初中生的学习自信逐渐得以提升。

而教师要想提升初中生的自信，可以从两方面着手。第一，教师需给初中生足够的信赖，让初中生一直能够体会到教师的鼓励以及支持。同时教师要把自身实力以及努力告知学生，让初中生对教师产生足够的信任。教学期间，教师不要隐藏自身优势，同时不要在学生面前展现弱点，这样才能获得学生的信任。第二，教师要让学生对成就感进行体会。例如，在课堂设置问题，对答对的学生进行鼓励。这样一来，教师可以通过自身的态度以及行为帮助学生树立自信，在课上努力学习，进而使得课堂效率有所提升。

（四）有针对的进行讲解

新课改下，教师必须根据考试重点、学科特点以及学生特征展开教学，将课堂教学的层次性体现出来。但是，在初中课堂45分钟的有限时间之内，教师不仅要完成教学内容，同时还要对学生问题加以解答，并且对教学效率加以保证其实并不容易。因此，教师有针对性的对内容进行讲解，从学生感兴趣的话题以及内容入手，对学生的注意力进行吸引，之后引出教学的重点内容。并且通过学生提问对初中生对知识的掌握情况加以掌握，并且及时对教学计划加以调整，这样才能让初中生对课堂内容进行有效掌握，进而实现对高效课堂的构建。

（五）降低起点，加大课程容量

教学期间，教师应该降低起点，同时加大课程容量，这样才能对高效课堂的整体构建加以保证。教学的起点越低，那些基础薄弱的初中生就越容易对课堂知识进行接受以及体验，进而对课堂内容产生兴趣。同时，起点低不会对成绩较好的初中生产生影响，这是因为课堂容量同时变大了。反之，从长远角度来看，初中生对基础知识掌握的越牢固，在做题期间越不容易出现失误，这样能够使初中生的学习成绩保持稳定。从近几年来的中考题中能够看出，试题当中几乎没有太难、太偏以及太怪的试题出现。所以，教师在课上必须降低教学起点，加大课程容量，进而对初中生的基础知识进行夯实，使得课堂教学得到提升。

三、结论

综上可知，在如今教育改革这一背景之下，尽管教师在教学之中的地位有所转变，但是依然占据重要位置，其是初中生的指导者以及引导者，同时教师在课堂上的一言一行都会直接影响初中生以及课堂效率。教师要想对高效课堂加以构建，必须做到平等对待学生，端正学生态度，提升学生自信，并且有计划的对知识进行讲解，同时降低起点，加大课程容量，进而使课堂效率得到有效提升。

参考文献：

[1]高燕.关注段落教学，构建高效课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017，（06）：43-44.

[2]王立勇.更新教育观念，积极实践高效课堂[J].当代教育理论与实践，2017，9（04）：13-16.

[3]张玉娟.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊，2017，（01）：151-152.endprint