李向花

摘 要：在素质教育的推进下，提高小学语文课堂中的有效性成为教育工作者需要思考的问题。本文基本当前小学语文课堂教学现状，提出部分措施，旨在提升小学生语文学习水平。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；提高措施

小学语文作为小学课程中的重点课程之一，在学生最初接触文字时就对学生的理解能力和表达能力有基本的启蒙作用。随着新课标进程的不断深化，在传统教学中存在的理念和措施已经不适应素质教育的发展，要摒弃传统教学中教师在课堂中作为绝对的主导者，学生被动接受知识的情况，导致学生在学习中无法发挥主观积极性，课堂效率总是无法提升。在小学语文课堂教学中要想真正提高教学的有效性，必须要从学生的实际情况入手，创新教学方式，结合现代化教学理念，从当前小学语文教学存在的针对性问题入手，提出切合实际的解决对策，完善小学语文课堂教学。

一、当前小学语文课堂教学现状

当今的小学语文课堂和传统语文课堂不同，学生最明显的问题就是对语文知识的学习缺乏兴趣，兴趣不足就不会主动去探究语文知识的点点滴滴。主要的具体表现就是学生在课堂上较为被动，教师在课堂中成为了主体，学生只是机械地跟随着教师的步伐，被动地参与到教学活动中。教师根据课文的具体内容设计教案，在课堂上就按照教案讲课。最重要的一点教师忽略了就是没有从学生的兴趣点出发，教案的设计并没有将学生的积极性充分调动起来。小学语文知识中基本上就是对于一些字词、组词、造句、练习等方面的学习，教师在考试的压力下让学生死记硬背，没有从学生对于这些知识的兴趣点入手，导致学生在学习中没有主动探究的吸引力。

另一点最为重要的是教师没有采取有效的教学方式。小学中还存在部分教师沿用传统的教学方法，只是过于注重对学生基本考试知识的灌输，没有从学生基本的情况和能力出发，在教学中没有花心思，对待不同的教学内容使用千篇一律的方法，教师在教学中和学生的互动少之又少，基本就是黑板和教材就是教學的主要工具。在讲课时和学生们缺乏互动，基本都是教师说什么，学生记什么。这样的情况长期持续下去，学生对语文学习的积极性会越来越弱。

二、提高小学语文课堂教学的有效性的具体措施

（一）转变教学理念，秉承服务意识

小学语文教学最重要的就是要转变教学理念，要转变在课堂中的角色。教师要在课堂中变成引导者的角色，让学生成为课堂中真正的主人。在鼓励学生自主探究的同时，可以让学生自学预习教材，让学生锻炼自学能力。教师在课堂教学中要尽可能为学生多留出自主探究的时间，可以为学生在课前制定课堂任务，设置任务时要从学生感兴趣的角度出发，让学生从创新、新颖的角度思考作答。

例如在学习《找春天》这一课时，可以提前向学生留下提前预习的作业，让学生思考春天到来的时候周围有什么变化，从生活中最明显的角度出发，可以寻找花草树木的变化，温度的变化和自身感受到的最明显的变化。学生们在自己课下经过仔细地思考，会有不同的发现。教师在上课时学生们就会将自己课下的所想踊跃发言。教师在教学中应给学生留出充足的交流时间。教师要根据不同的教学内容制定不同的教学方式，在课堂中营造出轻松愉快的氛围，让学生在语文课堂中提高有效性。

（二）培养学生主体意识，鼓励创新

教师在教育中要秉承新课标的要求，本着“生本教育”的教学理念，要充分将学生作为学习中的主体。教师在不断引导下不断提高学生的综合素质。从调动学生的学习积极性作为出发点，耐心公正对待每一个学生。学生在课堂中提出的问题都要认真解答，鼓励学生敢于质疑，勇于提出自己不懂的地方。学生拥有自己独特的见解，教师要给予鼓励。在采取教育方法时，要多种教学方法综合使用。学生发现问题时要引导学生进行探究，而不是主动将答案告诉学生。

例如在学习《独坐敬亭山》这首诗时，可以向学生提问：“诗中除了敬亭山还提到了哪些事物，分别是什么样的？”让学生们自己探究讨论作者除了敬亭山还描写了鸟、云等事物，让学生根据自己的想象和理解描述一副画面。学生在自己思考的过程中提高了创新能力和思维能力，在自我探究中发现了语文的独特乐趣。

（三）创设语文情境，优化课堂风格

教师要根据不同的教学内容创设不同的教学情境，在课前进行教学设计时要首先了解学生的学习水平和学习特点，制定符合学生实际情况的教育情境。让学生在短时间内投入到语文学习活动中去。同时可以使用多媒体手段，用直观丰富的视频和图片吸引学生的注意力。例如在学习《太空“清洁工”》时，教师可以向学生播放有感太空的视频，让学生了解当前太空中存在的垃圾，以此让学生认识到爱护我们生活的环境。

三、结束语

小学语文对于学生的思维能力和情感能力培养有重要的促进作用，教师应根据学生的实际情况，转变教学理念，树立学生学习主体意识，在课堂中积极创设相关的教学情境。在师生共同的配合下，促进小学语文课堂的有效性提升。

参考文献：

[1]张萍.如何构建小学语文有效性教学[J].魅力中国，2017，（1）：158.

[2]熊涛.提高小学语文教学有效性的途径分析[J].读书文摘，2017，（1）：216.endprint