韩微

摘 要：留守儿童作为社会经济发展、城镇化建设的“副产物”，一直倍受社会各界的关注。在网络媒体以及各种关于留守儿童的问题探讨中，留守儿童往往被冠以“内向、孤僻、退缩、消极、自卑、学业不良”等标签，“留守”几乎成了“问题”的代名词，把留守儿童等同于问题儿童。

关键词：留守儿童；心理弹性；社会支持

心理弹性是一种保护机制，高心理弹性能促进个体对环境的适应能力，维护个体身心健康发展。不同学者对留守儿童的心理弹性的各困素进行相关分析与研究。

李志凯（2009）目的：考察留守儿童心理弹性与社会支持的状况以及两者之间的关系，为提高留守儿童的心理弹性提供依据。方法：采用心理弹性量表和社会支持量表对405名留守儿童进行问卷调查。结果：不同性别的留守儿童在心理弹性和社会支持上存在显著差异，留守儿童的社会支持及其各维度与心理弹性之间存在非常显著的正相关，进一步回归分析显示支持利用度和客观支持对心理弹性具有一定的预测作用。结论：社会支持（特别是社会支持的利用度）是影响留守儿童心理弹性提高的非常重要的保护性因素。

刘巧兰（2011）目的：探讨四川南部未受地震影响的农村地区留守儿童心理弹性的影响因素，为留守儿童心理健康教育干预提供依据。方法：抽取未受地震影响的2所四川省农村初中所有初一年级留守儿童374人采用青少年心理弹性量表和青少年社会支持评价量表进行自填式問卷调查。结果：不同性别、不同留守类型、不同看护人的留守儿童的心理弹性差异无统计学意义（P值均>0.05；心理弹性的影响因素为社会支持、父母关心程度、看护人的要求程度、自评学习成绩。结论：从父母、看护人以及社会支持网络等外部保护因素出发，采取干预措施，提高农村留守儿童的心理弹性，是合理的也是可行的。

谢玲平（2014）目的：探讨留守初中生心理弹性的现状及其与自我效能感的关系。方法：采用青少年心理韧性量表和一般自我效能感量表，随机选取275名留守初中生进行问卷调查。结果：留守初中生心理弹性水平较低；留守初中生的心理弹性与其自我效能感存在显著正相关；留守初中生的自我效能感对其心理弹性有正向预测作用。为有效提高留守初中生的心理弹性，学校和教师需加强留守初中生家庭的功用并改善其自我效能感，同时注重学校的指导作用。

谭成万（2015）目的：探讨农村留守儿童的心理健康和心理弹性现状及其影响因素。方法：选择某农村留守儿童与非留守儿童各54例进行分析，对两组儿童心理健康与心理弹性现状的影响因素进行对比研究。结果：非留守儿童与留守儿童的心理健康情况比较差异未见统计学意义（P>0.05）；心理弹性现状与影响因素：留守儿童家庭高期望值、家庭亲密关系、社区高期望值的得分较非留守儿童低（P<0.05）；心理弹性影响因素有对父母外出的担心程度、与监护人矛盾多少、年龄（P<0.05）。结论RYDM量表为农村留守儿童心理情况有效的检测工具，留守儿童与非留守儿童在心理弹性上存在一定差异，主要因受家庭因素的影响。

王登芹（2017）目的：调查留守儿童心理韧性状况及其特点，为提高留守儿童心理韧性提供参考。方法：采用整群随机抽样的方法抽取微山县79'1名留守儿童，采用青少年心理韧性量表、自编儿童一般资料调查问卷和学业水平评价表进行问卷调查。结果：①留守儿童心理韧性总分为显著低于国内常模；②男生在目标专注、情绪控制上得分显著低于女生；③学业水平优秀的留守儿童心理韧性显著高于学业水平不良的留守儿童；④父母学历高的留守儿童心理韧性显著高于父母学历低的留守儿童；⑤监护力度严格的留守儿童心理韧性显著高于监护力度放任的留守儿童。结论：留守儿童心理韧性水平显著低于国内常模；性别、学业水平、父母学历、监护力度与留守儿童心理韧均有密切关系。

胡美娟等（2017）目的：探讨煤矿区儿童心理弹性及其与人格特质的相关性，为提高煤矿区儿童的心理弹性提供理论依据。方法：采用整群抽样的方法，使用青少年心理韧性量表及艾森克人格问卷儿童版对627名煤矿区儿童进行调查。分析煤矿区儿童心理弹性的性别、独生子女状况、年级的分布差异。结论：煤矿区儿童心理弹性与人格特质存在一定程度的相关性，人格特质中的神经质、精神质、内外倾性能够预测心理弹性。

随着我国工业化和城镇化进程的加快，劳动力的转移，留守儿童这一社会现象必将在相当长的时间存在，这就需要研究者从更加积极的角度来关注留守儿童。心理弹性理论促使研究者从关注留守儿童的发展困境转移到寻找保护性因素上来，有助于提高留守儿童适应能力。

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