摘 要：幼儿园发展纲要中指出，幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一位幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣。想象是绘画活动中不可缺少的思维能力，在教学活动中发挥不可替代的作用。

关键词：想象画;想象;意愿;鼓励;思维

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限，是知识进化的源泉。”大班的幼儿已有积累了一定的生活经验和绘画基础，但是思维还没有定势，不受外界干扰影响和束缚，往往出现“异想天开”的现象，这一点非常适合想象画的创作，结合日常教学经验，我觉得可以从以下几方面指导大班幼儿想象画创作。

一、 注重日常生活素材积累，丰富生活想象画

首先，利用节日活动丰富幼儿的想象力。幼儿头脑中储存的知识形象越多，他们可想象的内容就越丰富，如：在“三八”主题活动中，引导幼儿说出三月八日是谁的节日？如果让你给妈妈和老师慶祝节日会怎样做？如果让你来打扮你的妈妈或者老师，你会怎样做？各种问题的提出，引导孩子去想象进行创作，记得琪琪小朋友打扮老师的时候，给老师穿上她设计的小裙子，细细的高跟鞋，齐刘海短发，因为她自己是短发，就想老师和她一样，很可爱的想象，令人欣慰。其次，利用美术活动丰富幼儿的想象力。教师可以开阔引导幼儿思维进行生活想象画创作。如：孩子在创作《快乐的六一》作品：天空是阳光明媚，大地载歌载舞，花儿争奇斗艳，小鸟也赶来凑热闹，一幅热闹非凡的作品诞生了，又如作品《冬天的联想》会带领我们惊奇地发现孩子们那独特又奇妙的视野。……