【人物速写】

21年前，葛文山毕业于武汉测绘科技大学秘书专业，他既没有受过正规的师范教育，也没有学过系统的英语课程。当时，他这个英语教学的“门外汉”唯一的追求就是能站稳讲台。如今，他已成长为全国优秀外语教师、江苏省英语特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，更是一名深受孩子们喜爱，被同行认可的英语教师。

他喜爱在阅读中思考。没有输入，就没有输出。对此，他深信不疑。为使自己成为一名优秀的英语教师，他努力拥有“四个知识”，即“存量知识”“增量知识”“过程知识”“教学知识”。为此，他努力把自己的生命时间管理科学化，努力克服“仆人时间”学习局限，全力发挥“主人时间”学习优势，终于在通识书籍和专业书籍阅读上实现突破，顺利解决英语阅读词汇量的问题。

他立足儿童审视教学。他一边自学英语，一边教学生，常站在学生的立场上去思考问题，把自学英语的心得运用到教学中去，自己是怎么自学英语的，就怎么去教学生。他的英语自学与教学之路，是在“摸着石头过河中”悟出来的一条“野路子”。针对英语教学功利化愈演愈烈的倾向，他常常自省，坚决反对碎片化教学。他始终坚信学生的语言能力不是教师教会的，而是他们自己学会的，是在大量接触理解性输入后自然发展生成的。由此，其“原点英语”教学理论应运而生：一是提出“16字原点教学指南”，二是提出“批量渐进式教学”，三是提出“分期付款”词汇批量学法，四是创建分级读物库，五是创新GSE英文报刊阅读课型。……