潘长宁+钟春良+彭洋

【摘要】公共课大学物理课程是我国高等院校理工科各类非物理专业的必修基础课，它以普通物理学为主要内容，是科学类课程的典型代表。文章探讨了微课程在大学物理教学中的应用，对提高学生的学习兴趣和效率，解决教学质量日渐滑坡等诸多问题都大有裨益。

【关键词】大学物理；微课程教学；理工科院校

信息时代，普通高校教育教学系统中的每一个要素都在随着多媒体信息技术的飞速发展和普及而发生相应的改变。BODY（每个学生都自带信息设备上课）在欧美等发达国家的高等教育中早已成为现实。这给我国地方高校应用型人才培养转型时期的教学模式带来了全新的机遇与挑战。目前，微课程教学在我国高等教育界越来越受到关注，无论是教育行政部门还是普通高等院校，都将目光投向了这一崭新的教学模式。微课程作为一种崭新的教育资源走进现实课堂，这是顺应时代发展产生的教育教学系统的新变化，它冲击了传统的教育方法，展示了新的培养理念、教学动态体系。在已有的国外微课教学实践成功的基础上，在普通高校中将微课程教学引入到大学物理的创新教学体系中，无疑是一种有意义的尝试，也是改变现今理论课程呆板传统授课模式的一种课堂颠覆式改革。

基础理论课程教学关涉到高校应用型人才培养的原创性与理论性的创新发展，是工程类学科研究创新和系统思维的基础，是应用型人才成长的基石。……