陈媛媛

摘 要 后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。

关键词 后进生;转化;工作

中图分类号：O629.11+3，C31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0216-01

陶行知曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，关注后进生，带领他们走出困境，是当下实施素质教育的重要一环，是我们每一位教师应尽的职责。要转化后进生就得“对症下药”，根据多年教育教学的实践体会，后进生产生的原因多种多样，在他们的身上缺乏学习的自主性，自信心。他们的学习没有目标性，没有积极性。学习对他们来说像石头压在背上一样很累！为了要应付考试，只能硬着头皮去学，去死记硬背，学习越来越差。长此以往，孩子的智力得不到良好的发展，而且严重影响课堂的教学实施。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高教育教学质量具有重要的意义。下面我就后进生的转化工作，谈谈自己的一些做法：

一、用爱心开启后进生的心门

对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的先决条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，我们要真心地爱他，用自己的真诚打动孩子，走进他的心灵世界。我们班陈同学家在农村，父母外出打工，属于典型的留守儿童，家长为了给孩子一个良好的教育环境，把孩子转入我们学校。虽然他来到了一个资源相对优秀的学校，可是由于以前没有养成一个良好的学习习惯，自由散漫，上课无精打采，经常走神，不知道珍惜来之不易的学习机会。看到他每况愈下的学习状态，我很着急，一时也找不到更好的方法。除了课堂上经常鼓励他，课间也会关心他的生活状况，天冷了，提醒他多穿一点衣服，有时看见他衣服没穿好，或红领巾没戴正，及时帮他抚平，弄好。由于我真诚的付出及耐心的引导，他的学习态度有了明显的转变，我又抓住时机对他进行教育，循序渐进地给他讲道理，现在他学习主动了，成绩提高得非常快，“后进生”早已与他无缘了。可见，只要我们对“后进生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。

二、以赏识鼓励增强学生的自信心

赏识导致成功，抱怨导致失败。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。我们不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬;在搞卫生中表现好，也要表扬。纪律有进步的后进生，更应该表扬……学生一旦有进步，教师应抓住机会，及时表扬其“进步点”。班上有一位学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然，他练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。

三、“优惠”政策给后进生特别的爱

（一）作业上的“优惠”。为了更好地实施转化，针对后进生的实际情况，在作业难度上宜浅不宜深，作业量上宜少不宜多，所以我在班上采取分层作业的布置，减轻后进生压力的同时，也让他们在学习上得到成功的体验。对学生的作业批改上力争采用优先批改，当面批改的形式，发现问题，及时纠正。

（二）课堂上的“优惠”。学生课堂参与程度不高，作为教师应创造条件以给他们展示的机会和平台，激发他们的学习动力。首先，回答问题优先。课堂上，只要他们举手则优先请他们回答，答对了及时肯定和表扬，答错了也决不责骂他们，维护他们的发言权，增强他们的自信心，让其感到成功的体验。其次，优先板演。课堂上遇到后进生会做的题时，让后进生优先板演，且要求他们板书完整，书写规范，完成后还得把道理讲给全班同学听。这样，锻炼他们积极参与的胆量，既巩固了知识又增强了自信。

四、建立別样的家校联系，形成教育合力

有人把学校教育与家庭教育比作“车之双轮，鸟之双翼”，足见对孩子的教育二者缺一不可，必须保持平衡。无论是家庭教育，还是学校教育，我们的目的是一致的。所以我们必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。有的父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。虽说有家校网这个平台，可我始终觉得它冷冰冰的，没有一点人情味。我试着为每个后进生制作了一张精美的家校联系卡，把孩子一周的情况详细地记录下来，当然尽量不告状，多讲孩子的点滴进步，家长和孩子都比较容易接受。每周五由孩子带回，下周一孩子带来家长的反馈信息，一个学期下来，我的温暖传递，感动了家长，也感化了我们的后进生，他们与我更加亲近。

精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。