摘 要：学校管理质量是衡量一所学校建设是否成功的重要标准，尤其是对在九年义务教育中处于最开始和最关键阶段的小学而言，其学校管理质量的高低，对完善小学教学体系、加强小学基础设施建设和丰富小学建设内涵，起着重要的影响作用。所以，必须加强对小学学校的管理，提高小学学校管理的实效性，保证小学学校能够满足九年义务教育的整体目标。

关键词：小学；学校管理；以人为本

学校管理范围很是广泛，其中重点管理内容是教育教学管理工作，该项工作直接影响学校整体水平和效益，对学校发展方向起着引导性作用。要实现学校教学水平和质量的有效提高，需要高效的教育教学管理工作作为保障。教育教学管理工作应该具体到学校管理各个方面和细节，在不断更新教学理念和教学方式的同时，学校管理者和教师要改革现有教育教学管理方式和理念，满足社会和时代发展需求，满足学生求知过程中的学习需求。学校管理者整体上要做到以人为本、统筹全局，不斷提高自身管理方式和能力，肩负起学校教育教学的管理重任，我们可以从以下几方面手：

一、 树立科学的教育教学管理理念

管理工作需要遵循一定的指导思想展开，教育教学是学校各个方面、各个部门工作的中心思想，学校一切工作应该以教育教学为出发点。现代教育强调学生的素质发展和学生的主体地位，在教育教学过程中，教师应该以学生为主体，做到以学生为本，不断更新教育理念，加强自身教育理论学习。学生的创新精神和实践能力是教师关注的重点内容，教师要围绕这一重点展开课程探究，挖掘教学资源的有效性，在教学中不断尝试“成功教育”“愉快教育”等教育模式，为教育教学管理水平提高创建有利条件和环境。课堂是整个教学过程中的主要场所，在教学过程中切实落实和做好五项基本环节工作，发挥课堂教学的优势作用。对教学中的教师和学生，管理者应该多阅读教师的备课内容和学生的作业情况，确保教学与学生实际情况有效结合，提高教案设计与实际讲课的相符度。针对教师和学生的情况，采取多样方式进行了解和把握，深入教师和学生中，多听取和采纳学生和教师的想法和建议。

二、 坚持以人为本的原则

在新的时代形势下，学校管理者要坚持实事求是，逐渐改变传统的、落后的管理方式，贯彻落实以人为本的基本方针，将学校工作重点放在服务上。第一，更好的服务教师，倾听教师心声，鼓励教师各抒己见，积极改进教学管理工作中出现的弊端，为教师提供更大的发展空间。第二，更好的服务学生，定期与学生家长交流意见，将学生、家长对学校及教师意见反馈给管理者，建立起沟通的桥梁，尊重学生的个性发展需求。第三，营造和谐的校园文化环境。从小学生生理和心理特点出发，为学生营造和谐的校园文化氛围，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，从整体上提高学生素质。

三、 建立健全学校管理制度

古人云：“不以规矩，不成方圆。”这句话告诉我们，做任何事都要有一定的规矩、规则，若缺乏明确的规章制度，事情就会陷入混乱，进而产生不良的后果。学校管理也是如此，我们只有建立健全学校管理的规章制度，形成良好的学校校风，才能使学校的管理工作有条不紊地进行。尤其是对于年龄小、自控力差的小学生而言，他们更需要一定的规章制度去约束他们，规范他们的行为。比如，在校园行为制度方面，我们可作如下要求：服装整洁，按时上学，不无故旷课，不大声喧哗；不可在学校做违纪活动；放学后，必须按时回家，不准借故在校园和街道逗留玩耍；不能以大欺小，不能骂人说脏话；不准在学校乱扔瓜果皮，不准随地吐痰，不准在学校吃零食；上下楼梯要礼让，做到靠右成单排走……总之，我们要在了解学校校情的基础上，建立健全各种管理规章制度，使其具有民主性、全面性、科学性和可行性，让学校中的每一位师生都按照这些规章制度进行工作、生活和学习。作为学校领导者和管理者的我们，也要身先士卒、率先垂范，将个人置于制度的管理之内，做好学校师生的模仿和榜样，进而激起学校每一位师生遵守、维护的积极性。这样，通过建立健全学校的管理制度，形成了良好的学校校风，为学校管理工作的有序进行提供了充分的保障。

四、 重视对学生的品德教育，提高学校的整体素质

小学是学生开始接受教育的初始阶段，他们自身各方面的能力和素质都是在这一阶段形成的，所以我们要尤其重视对小学生的品德教育，使学生的品行得到提高，这样，学校的整体素质也会提高上去，进而使学校的管理质量也上升到更高层次。

比如，我们要始终将思想政治教育、爱国主义教育、品德教育等贯彻到学校管理策略中，并且要依据小学生的心理特点和认知水平，确定不同的教学内容和要求，也可要求各科教师将品德教育融入课堂教学中，使学生一边学习和接受学科知识，一边受到德育的感染和熏陶。另外，也可不定期开展一些有关品德教育的校园文化活动，使学生的视野得到开阔，情操得到培养。总之，我们要运用一切切实可行的手段对学生进行品德教育，使学校的整体素质得到提高，进而为提高学校的管理质量创造有利条件。

综上所述，加强对学校的管理，使学校的管理工作有序、顺利地开展和进行并非易事，我们必须下苦功夫，不断学习，根据学校的校情和学生实际，研究和探索科学、合理的管理策略，促使学校的各项管理工作有条不紊地进行，从而为学生提供一个和谐、健康的成长和学习环境。

参考文献：

[1]陈贵安.提高小学学校管理质量的重要意义[J].时代教育，2013（06）.

[2]徐华清.论小学学校管理规范化的问题及措施[J].教师博览：科研版，2015（02）.

作者简介：

飞俊宝，云南省大理白族自治州，云南省大理州弥渡县弥城镇第三完全小学。