胥博

摘要：本文主要从高职院校的体育教学出发，探讨在今后的教学过程中如何提升学生的体育素养和职业体能。

关键词：高职体育；体育素养；职业能力

体育教学的目的是培养学生的体育知识，锻炼学生的身体，加强学生对体育锻炼的意识，从而增强学生的身体素质。目前，我国的高职学院主要根据社会的需求培养技术型人才，因此，可将体育教学与学院的教学理念相结合，不仅可以提升学生的專业技能，还可以在一定程度上加强学生的身体素质，使得学生有健康的身体进行学习和工作，为社会多贡献一分力量，创造更多的价值。

一、体育素养和职业能力的相关概念

学生的体育素养主要指学生的体育知识、体育技能以及体育品德，学生体育素养的培养需要一个长期的累积过程。近年来，我国人民的生活水平日益提高，人们越来越重视自己的身体素质。因此，新课标明确要求高职院校要重视培养学生的体育素养，提升学生的体育能力，为我国实现体育强国的目标贡献自己的力量。而职业能力主要指学生在步入社会后必须具备的基本能力，而高职学生的基本职业能力需要经过学校职业技能的培养。目前，高职学生融入社会的前提是掌握好专业技能，只有这样，才能更好地适应今后的工作。但是，我国就业形势比较严峻，因此，学生想找一份适合自己的工作就成了难题。所以，高职院校应该多组织职业技能培养活动，增强学生的竞争力。职业能力和体育素养是高职学生步入社会的两大基础，因此，高职院校在培养学生的职业能力的同时也应该加强学生的体育素养。

作者简介：张猛（1981—），内蒙古巴彦淖尔人，中级职称，研究方向：体育教育。二、目前高职院校体育教学中存在的问题

1.阻碍学生体育素养的形成

目前，大多数高职院校注重培养学生的专业技能，设置的体育课时较少，有的院校一周只有一到两节体育课，导致高职教师在体育课上传授体育知识的时间以及让学生进行体育锻炼的时间远远不够。即便按时给学生上体育课，部分教师也只是为了完成教学的任务，将大部分时间用于讲授理论知识，导致学生的体育练习时间相对减少，因此学生就不能很好地掌握相应的体育技能。此外，教师只专注于教学，忽视了对学生体育素养的培养，导致学生没能养成良好的体育锻炼意识，不能充分利用课余时间进行锻炼。总的来说，在高职院校中，体育课的时间太少，严重影响学生的体育素质培养。

当前高职院校的体育教学内容以及教学方式太过于死板，影响学生对体育的兴趣，使得教学效果太差。在体育教学的过程中，教师选择的体育运动大部分都是一些球类运动以及体操运动。这些运动项目有的难度系数过大，有的学生非常熟悉，都难以吸引学生的注意力。另外，现在的学生思维活跃，自主意识较强，教师如果依然沿用传统的体育教学内容和教学方法，将无法充分激发学生的参与意识，导致体育教学的意义及效果不明显。当前，在大部分高职院校的体育教学过程中，采用的仍然是以“教”为主的方式，体育教师用大量的课堂时间讲解体育方面的理论知识，这会让学生对体育产生厌烦的情绪，所以，高职院校的体育教学应该进行适当的创新，增加体育教学内容的多样性，丰富体育教学的形式，提高学生的积极性，从而提高体育教学的效果。

2.忽视培养学生的职业能力

高职院校的主要教学任务是培养社会所需的应用型人才，体育教学是为学生今后的发展服务的。因此，高职院校的体育教学应与学生职业能力的培养紧密结合，不能忽视对学生体育素养的培养。当前，大部分高职院校的体育教学是按照普通高校的教学方式仿造的，并没有结合自身的情况来设置课程，导致高职院校的体育教学不能与学生的职业能力培养相结合。在高职院校的体育教学过程中，体育教师往往只注重完成教学任务，忽视教学任务与职业技能之间的关系，除此此外，部分高职院校只是机械性地对学生进行体育教学，这就使得体育教学完全失去意义，也导致学生仅学会了体育的相关理论知识，但是并不能将所学知识与自己的专业技能相结合，无法使体育素养为其今后的发展提供服务。

三、创新体育教学的措施

1.体育教学理念的改革创新

高职院校的体育教学以培养学生的职业能力为主要目的，使学生意识到进行体育锻炼的重要性，让学生能够在今后的工作中保持最佳的状态。因此，高职院校要在体育教学理念上进行改革，注重对学生职业能力的培养，安排足够的体育教学时间，以便高职体育教师能够更好地完成体育教学任务。

2.体育教学的内容创新

创新体育教学的内容主要指高职院校针对不同专业的学生，给予不同体育项目的选择，同时还要在体育项目上进行创新。因为新颖的体育项目能够吸引学生，很好地激发学生的积极性。体育教师可以根据不同的专业对学生讲解不同的体育知识，将体育知识与专业技能的讲解相结合，使得学生对自身所学的专业有清楚的了解，并且能够明确自己缺乏哪方面的锻炼。因为不同的职业对学生身体技能的要求是不同的，教师通过加强对学生身体技能的培养，可以让学生在以后的工作中保持良好的状态，从而使学生更积极地锻炼身体。同时，教师还需要加强引导学生的体育理念，在教学的时候强调进行体育锻炼对其学习及工作的重要性，使学生养成终身运动的理念。教师可以采用对不同职业的学生进行分班的教学形式，使学生在选课时有更大的自主性，选择自己感兴趣以及与自己专业相关的体育运动。

3.教学形式的改革

要想影响学生的体育观念，仅依靠传统的课堂教学模式是远远不够的，教师需要依据实际情况对传统的课堂教学模式进行改革与创新。在教学模式的创新过程中，教师可以通过各种形式进行体育教学，例如采用课内外结合的方式，让学生在课余时间也能自己进行体育运动，这样的效果是极为显著的。教师还可以通过俱乐部的形式进行相关的体育教学，将教学分为课内和课外两种形式，课内教学指教师的课堂教学，以教学计划的安排来进行讲课，给学生传授专业的体育知识以及体育技能，使学生通过教师的讲解了解更多自己想知道的体育运动方面的知识。而在课外，课外教学是指学生通过自由组织的形式，充分利用课余的时间进行自己喜欢的体育运动。通过课余时间的锻炼，学生能够掌握自己感兴趣的体育技能，还能增加学生对体育运动的兴趣，进一步提高学生的职业能力和体育素养。除此之外，高职院校还可以在体育教学的过程中采用校内外一体化的教学形式，使学生在实习期间也能够通过网络来学习更多与体育运动相关的知识，不断提升自己的体育素养。

四、结语

高职院校在培养学生专业知识的同时，还需要重视体育教学，在教学的过程中进行改革创新，培养学生终身运动的理念。在改革创新的过程中，高职院校可以从教学的内容、教学的形式以及教学的理念等方面出发，促进学生职业能力、体育素养与体育教学的结合。

参考文献：

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