赵显通

[摘 要]中外合作办学在国内经历了近40年的发展历史，成为我国整个教育事业的组成部分。然而目前涉及合作项目教学质量的研究并不多，更少有深入教学第一线做调查的实证研究。项目组选取了课程体验这一能够从学生的立场出发检视教学质量的视角，在参考课程体验量表的基础上，采用半结构访谈的方法从教学目标、教材、课堂教学、学习量、学习独立性和学业评价六个维度调查了X大学20余位中外合作办学项目学生的课程体验，并在总结了研究发现后给出了一些针对性建议。

[关键词]大学生；课程体验；中外合作办学项目

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）11-0021-05

一、中外合作办学

自20世纪80年代至今，中外合作办学在国内经历了近40年的发展，成为我国整个教育事业的有机组成部分，也是对外开放进程中社会事业的重要组成部分[1]。最近的统计显示，由教育部审批和复核通过，或者由省级人民政府和教育行政部门审批并报教育部备案的中外合作办学机构总计已经超过200所，项目共计2000余个[2]。

与蓬勃发展的中外合作办学实践形成鲜明对比的是，目前就这一问题的研究并不能让人满意。有的学者收集了2005年到2015年CSSCI收录的以“中外合作办学”或“中外合作大学”为主题的期刊论文，最后只得到248篇。通过对研究方向的分析，作者指出发展现状及对策、宏观政策及法规、教学内容及方法实践三个方向的研究论文占比超过半数[3]。值得注意的是，尽管这些论文都涉及教学方面，但都是从经验的角度总结问题，所提出的改进建议多是基于理论、思辨的角度，而不是真实、翔实的调查研究发现。……