孟大军

【摘要】教育公平是教育现代化的目标追求。联盟学校、集团化办学的均衡路径不断拓展，区域义务教育均衡发展的水平逐年提高，优质教育资源覆盖面不断扩大等使得教育公平得到彰显。但基于理论状态下的教育公平与社会发展现状还存在一定差距，需要政府和社会全力支持，家长和教师共同配合，为进一步实现教育公平提供时间和空间的保障。

【关键词】教育公平；目标追求；解决途径

【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）74-0072-02

党的十九大报告明确提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。随着社会经济快速发展，社会、家长、学生对公平教育的需求更加期待，不断完善和提高教育发展指标体系，追求教育公平，不仅是教育部门和教育人的追求目标，还是社会进步的重要体现。

一、寻求基于公平目标的教育发展途径

1.增强学校自主发展的空间。

学校只有获得发展的自主权，构建自我的课程体系，形成自己的特色，学生才能发展特长，学校才能形成个性化的发展局面。有些地方可能存在一种现象：教育行政主管兼任实体学校校长，导致在教育资源的分配和发展的空间方面存在一定的影响。当前，一些地方试行“校长职业化”“校长等级制”等做法，推行集团化办学，采取“1+X”模式，以优质品牌学校为龙头，成立教育集团学校，做到“管理互融、师资互派、教学互通、学生互动，资源共享、文化共育、党建共抓、质量共评”的“四互四共”联动办学，通过扩大优质教育资源，放大品牌学校效应，切实缩小区域、城乡、校际差距，推进城乡教育一体化，促进基础教育从基本均衡向优质均衡发展。……